中学语文教学112期目录

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1、刊名： 中学语文教学主办： 首都师范大学周期： 月刊出版地：北京市语种： 中文;开本： 16开ISSN： 1002-5154CN： 11-1277/H邮发代号： 2-32历史沿革：现用刊名：中学语文教学 Language Teaching in Middle School创刊时间：1979核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)2012011 共同的语文教学价值观 22 阅读,带我们走向健全人格 张蕾; 13 作文教学:作前指导课怎么上 郑晓龙;吴欣歆;郭慧明; 4-104 我国语文教科书百年变革历程透析 屠锦红;徐林祥; 11

2、-155 谈谈语文课的教学设计(一) 曹勇军; 16-196 现代小说:在语言的冰山下 陈应德;王屹宇; 20-267 思维训练的三个“切口” 边永朴;李玉山; 26-288 写作教学能让学生“剩下”点什么 王栋生; 29-309 共生写作和再生作文 黄厚江; 31-3610 明确概念:知识呈现的首要任务读关艳丽老师执教的文言词类活用 周自厚; 37-3811 说雷雨 程翔; 39-4212 文眼还应是“有趣”与袁夫石老师商榷 王书月; 42-4413 耳目之快的超越黄州快哉亭记的思考 周陶富; 4514 从现代叙事学看孔乙己中的“我”兼与马艳林老师商榷 张正耀; 46-5015 “爸爸”换位

3、为哪般?也说竹影的“情趣理” 马乐;程东文; 50-5216 一个伪问题:丑小鸭怎能变成天鹅? 丁海军; 53-5417 尺水兴波 摇曳生姿清兵卫与葫芦教学设计 郝向阳;刘占泉;任富强; 55-5818 竹影教学设计 汤蒙;朱则光;朱新敏; 59-6219 书讯 6220 什么是“教材处理” 余映潮; 6321 “作者的创作背景”适合在高考中“探讨”吗? 陈文奎; 64-6622 面向广阔生活的思维原点 王大绩; 66-6923 民进中央教委叶圣陶研究会中学语文教学编辑部开明出版社中华第19届圣陶杯中青年教师论文大赛启事 6924 词以群分 文以类聚“记”类文言文专题复习 张松元; 70-72

4、25 语文教育应当高度关注教师的主体发展 王安琪;王宏根;于德龙;俞万所; 73-7626 课题研究引领我成长 储元璋; 77-7827 以试题讲评指导强化审题意识 栗世兰; 7928 凤凰山下“凤凰”飞湖南省株洲市南方中学 8229 作文素材的积累和使用 周道宝;左成红; 7930 作文的“能教”与“不能教” 张华清; 79-8031 不容忽视的“解读细节” 张慧; 8032 也说“满地黄花堆积” 张楠; 802012021 生生不息 念念常新读朱光潜先生的生命 饶杰腾; 12 试谈孔子论语对现代语文教学的启示 管然荣; 4-103 谈谈语文课的教学设计(二) 曹勇军; 11-144 书讯

5、145 “复盘式”评课的主要特点及价值取向 杨万扣; 15-176 “美”在“三味” 刘均卓;尤立增; 18-267 全国第二届高中语文模块课程专题教学研讨会召开 张秋玲; 268 高中生写作能力培养摭谈 蔡明; 27-319 见多识广,扩大写作优势 王栋生; 32-3310 中学教材选文题目对作文拟题的启示 黄锡栋; 34-3511 塑造者与生命涵义再塑生命解读 彭兴奎; 36-3812 心与认知的哲学难题庄子与惠子游于濠梁解读 朱于国; 39-4213 丑小鸭:丑小鸭的成长史 田贺书; 42-4514 奇笔传异人 短文记平生读苏轼方山子传 陆精康; 46-4815 东坡的阳谋重读赤壁赋 王

6、春; 48-4916 如何从“讽喻”角度解读长恨歌 曹振国; 50-5117 中华第19届圣陶杯中青年教师论文大赛启事 5118 “人的孤独是不被拯救的”寒风吹彻教学设计 王开东; 52-5519 准确把握主旨是解读文本的关键 王鹏伟; 55-5620 语文应当让学生的心灵变得柔软和温暖 马超俊; 56-5721 自主学习 言文并重邹忌讽齐王纳谏教学设计 单淑玲; 58-6022 留住文字的生机 迸发课堂的活力 虞晔如; 60-6123 “教材处理”的重要前提 余映潮; 6224 濡养一颗安静的心中考现代文阅读的复习备考 梅晴; 63-6625 研究性学习引入现代文阅读复习训练的尝试 陈维贤;

7、 66-6826 文章有其路 循路识其真现代文阅读训练之“理清文章思路” 金秋萍; 69-7127 以文为本 适时而用阅读教学中背景资料运用的思考 杨琍;赵露;朱绍智;谷润; 72-75+128 引导学生探究有意味的语言 李金昌; 7629 拿什么拯救你,我的记叙文 高能英; 7630 热点写作素材解读 张善存; 7731 关于藤野先生中的“讲义” 娄西林; 7732 中美语文教材助学系统的“学习指导功能”比较以在弗吉尼亚州大会上的演讲为例 唐修亮; 78-8033 江苏省宜兴市红塔中学 8134 把握“自主学习”的本质 姜维平; 612012031 浙江永嘉 共同的语文教学价值观 22 “能

8、文之士”尚需“虚心研究”读阮真先生的中学国文教学法 魏本亚; 13 就语文新课标的学习谈九个问题 温儒敏; 4-104 积极语用:教学内容和实施途径关于语文教育的一次专题研讨 潘涌; 11-165 散文河里有规矩浅谈散文教学内容的确定性 李卫东; 16-186 试论原生态语文课堂阅读 张曙光; 19-207 诵读:新诗教学的本真回归 唐江澎;梁国祥; 21-268 爱诗的学生写作能力强 王栋生; 27-289 “我”手写“我”心浅谈高中个性化作文教学 汪庭国; 29-3110 书讯 3111 汉语思维:让写作洋溢中国味 邓彤; 32-3612 荆轲一个被误读的英雄史记刺客列传文本细读 颜家明;

9、 37-3913 诗意的思念巴金月细读 刘宏业; 39-4214 老王的另一种读法 秦晓华; 43-4515 “咸鸭子”汪曾祺的语言味道及其感情密码 江晨曦;程东文; 46-4816 喂出来:究竟在呼唤什么? 牛福元; 49-5017 “我”究竟惆不惆怅?未选择的路细读兼与谢海华老师商榷 杨宇鹏; 50-5218 “教材处理”的关键是“选点” 余映潮; 5319 晓其意析其法明其理劝学教学设计 张玉新; 54-5720 木兰诗教学设计 朱则光; 57-5921 传统经典课文教学也需创造性尝试 徐国政; 59-6022 设计的必备环节:从读文本到读学生 胡根林; 6023 化石吟中的问句辨析 李

10、耕拓; 61-6224 文学类文本阅读失分析因 袁东升; 63-6625 从一道试题看学生作文的思维状况 崔国明; 66-6826 中华第18届圣陶杯中青年教师论文大赛启事 6827 多维构思 好中取优 诸灵康; 69-7128 语文教学如何在尊重中凸显实效 肖培东;金晓忠;周芳;陈海光; 72-7529 探寻高效的文言文复习方法 王广东; 7630 “求!”该怎样朗读? 马攀峰; 76-7731 崔莺莺真的“鄙视功名”吗 童洪星; 7732 五人墓碑记的对比手法 董鸥; 7733 作文自动评分的现状与展望 杨晨;曹亦薇; 78-8034 敬告读者 8035 吉林大学附属中学高中部 8136

11、当代中国教育文论征稿启事 3637 欢迎订阅2012年中学语文教学 452012041 带上“罗盘”去旅行 侯会; 12 略谈语文课程标准的修订 王云峰; 4-83 今天我们怎样教语文写在义务教育语文课程标准(2011年版)颁布之际 李希贵; 9-134 作文讲评关键要“升格引路” 龙振; 135 教学凭借设计在阅读教学中的意义教学凭借的设计和运用之一 黄厚江; 14-166 语文意识浅谈 肖军辉; 17-187 学生个性化学习的实施策略 张春华; 19-218 能说运载火箭“拔地而起”吗 黄仲舒; 219 让学生成为能动的读者 倪岗;胡根林; 22-2710 感悟细节的力量“细节描写指导”课

12、堂实录与反思 戴继华; 28-3011 “敢写”,就好办了 王栋生; 31-3212 写作教学应该让学生“剩下”这些 郭青松; 33-3413 月迹中“奶奶”形象的独特作用 马亚丽; 35-3714 品枣树文化内涵 悟游子故土情深 陈玉剑; 38-3915 财主夫人的母性光辉父母的心人物形象解读 叶映峰; 40-4116 “无待”还是“无为”读逍遥游 程翔; 42-4417 当代中国教育文论征稿启事 4418 其实你不懂我的心庄子“我知之濠上”真的是诡辩吗 程东文; 45-4719 韩愈师说主旨及其背景 刘凌; 47-4920 半张纸教学设计 郑萍; 50-5221 叩问小小说的特色:复杂微妙

13、的“小”与“大” 董一菲; 52-5322 阅读教学重在提升学生的思维品质 宋如郊; 5323 趣学文言故事孙权劝学教学设计 柳咏梅; 54-5624 透彻解读是科学设计的前提 何元俭; 5625 让学生在“趣学”中将短文拉长 毕于阳; 5726 关于诸葛亮的“串对” 陈鹤; 5727 释“瓦缝参差” 吴世英; 5828 设计课文的整体阅读教学 余映潮; 5929 阅读探究题备考需强化四个意识 王广杰; 60-6330 高三语文复习策略浅谈 徐松;黄邵震; 64-6731 回归阅读本质 能力之上谈技巧叙事类散文“要点概括”考点的复习 韩俊玲; 67-6932 博客对教师专业发展的引领 杨建华;

14、 70-7233 以生为本,全力提高作文教学实效 吴伟昌;张锋;顾凤祥;毛惠康; 72-76+234 例析PISA试题,审视高考现代文阅读题命题思路 冯渊; 77-8035 书讯 8036 浙江宁波万里国际学校 8137 中学语文教学再次被评为中文核心期刊 822012051 拉近与“中国”的距离荐吾国与吾民 黄卓越; 12 选义按部 考辞就班作文文体教学说略 史绍典; 4-53 循规蹈矩 周新; 5-64 情理融合 李红梅; 6-75 独到新颖 王旭东; 8-116 中语文丛,您心中的朋友 117 阅读教学凭借设计的常见类型教学凭借的设计和运用之二 黄厚江; 12-158 什么是鲁迅?例谈社戏片段教学 章国华; 16-179 语文背景知识介绍策略浅谈 钱柯; 18-1910 以“教师”之眼看教材 王开东;王俊鸣; 20-2511 学生“会说话”有什么不好? 王栋生; 26-2712 用鼓励点燃学生的创作激情 窦俊焕; 28-3013 作文仿生 写前提升 胡家曙; 31-3514 在叙事性联系中品读雷雨 赵建晖;徐江; 36-3915 沈德潜评武侯庙辨正 熊言安; 40-4216 非对称性话语背后桥边的老人