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1、测试反应快慢基于标准的教学设计教材来源：义务教育教材/教育科学出版社2017年版内容来源：小学二年级科学（下册）第2单元单元主题：识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。课 时：一课时授课对象：二年级学生设 计 者： 于晓莎/中原区澜景小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求科学概念目标：1.知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。2.知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。科学探究目标：1.主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。2.通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。科学态度目标：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。科学、技
2、术、社会与环境目标：数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。2.教材分析 本课是二年级下册我们自己单元的第4课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动：1比一比谁抓住的次数多；2比一比谁的反应速度快。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。3.学情分析在生活中，学生经常会与小伙伴
3、一起玩游戏，翻拍手游戏也是玩过的，所以聚焦环节很容易开展。但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。本课用到的感觉器官主要是手和眼睛，教师可以继续利用上一课的班级记录单，这样做既可以复习上一课“多种感官参与活动”的知识，又可以为本节课做铺垫，把问题聚焦到感觉器官的反应上。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们依然不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。多数活动课都会出现时间不好把控的情况，所以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练。 【学习目标】1. 玩游戏过程中，发现“多种感官”和“单一感官”参与时反
4、应快慢不同。2. 通过玩抓尺子游戏，知道感觉器官在接收游戏信息后，身体能帮助我们做出反应。3. 通过简单的数据分析，知道通过反复的训练可以提升身体反应的速度。【评价任务】1.学生在玩游戏过程中，感受到身体的各部分器官都在做出相应的反应。2.学生用统计表的方式记录自己身体反应快慢的变化。3.学生通过分析简单的统计表，知道反复训练是可以提升身体反应速度。【器材准备】铁架台、反应速度尺、记录单（2份）等。【教学过程】教学环节教学活动评价要点课前互动1.音量控制：O级音量（听别人分享、老师讲课）1级音量（小组讨论、实验）2级音量（回答问题）环节一趣味导入（5）1. 我们一起玩科学：请一位同学尝试抓棒棒
5、糖。2. 思考：为什么尝试多次都没有抓住棒棒糖？3. 这节课我们就通过游戏测一测每个小朋友的反应速度到底有多快！（板书）（完成目标一）用学生有趣的游戏引入，使学生快速进入学习状态。环节二多种方法体验“抓尺子”游戏（10）我们今天通过玩“抓尺子”的闯关游戏来测试反应的快慢。先一起来看看游戏规则吧！一、三种不同抓尺子方法的示范（微视频）。二、活动一：测一测，能抓住几次？（音频）要求：两人一组完成游戏，并将你们的游戏结果填写在记录单上。（抓住尺子用“”，没有抓住用“”）思考这三种方法分别用到了哪些感觉器官？你们认为哪一种方法最好，请把本组的大拇指贴在对应的方法上面。三、分享交流1.为什么觉得第三种方
6、法好？2.第三种方法用到了哪些感觉器官呢？（板书：手上的皮肤、眼睛、耳朵、大脑）3.那这些感官是如何配合才能让我们抓住尺子呢？如果用箭头来表示信息传递的流程该怎么画呢？请同桌两个人相互讨论一下。谁能用箭头表示信息的传递流程？说一说为什么？4我们可以看到人在反应时是需要一定的过程和时间，要想提高反应速度，就必须缩短这部分的时间。那我们各部分感官该怎么做呢？比如说眼睛？眼睛怎么做才能缩短反应时间呢？（集中注意力、一直盯着尺子）手（抓的时候速度要快、大拇指与食指之间距离要近一些）只有我们各部分感官都相互配合可以缩短反应时间，提高反应速度。（完成目标二）学生通过体验抓尺子游戏，感受到我们身体各部分器官
7、会对外界的刺激作出相应的反应。（评价任务一）环节三比一比，看谁抓得反应快（10）一、 全班共同制定分数，越靠下，分数越高。二、 活动二：比一比，谁抓得速度快。1.那就利用刚才的这些技巧进行多次练习，看看我们的反应速度有哪些变化？要求：把大拇指抓到的位置在记录单上用彩笔描一个黑圈，记录十次的成绩，最后用直线连起来。思考一下：利用刚才的技巧多次练习后，我们的反应速度有什么变化？（完成目标三）学生通过分析简单的统计表，知道反复训练是可以提升身体反应速度。（评价任务三）环节四感受各部分感官的作用（10）一、分析记录单：这位同学的十次成绩，他的反应速度有什么变化？（我们会发现每次我们的反应快慢都不相同，
8、有快有慢；我们的反应速度也不稳定；通过多次练习，我们的反应速度有所提高）二、通过我们两次体验这个游戏，谁来说一说玩这个游戏的窍门是什么呢？（要集中注意力；手和眼睛要配合好，各部分感官相互配合；要经常练习，也会提高我们的反应速度）（完成目标二）（评价任务二）环节五拓展：生活中体现反应速度的相关活动（5）一、 说一说生活中体现反应快慢的活动。起跑的时候、打乒乓球、翻拍手游戏、羽毛球、小蜜蜂等。二、每组抽取一种体现反应快慢的活动，小组讨论。水果蹲、抓蜜蜂、闻到刺鼻气味这些活动用到了哪些感觉器官，身体各部分器官是如何配合我们完成活动。1.小组分享交流。2.最后我们以抓蜜蜂的游戏来结束这节课吧。游戏中我们会发现有些同学反应快，有些反应慢一些，可学生们课下可以多次练习，看看你的反应速度又有什么变化？（完成目标三）二、 下课！生起立，说老师再见！请学生说刚才你们和老师说再见时用到了哪些感觉器官？它们是如何配合的呢？引导学生善于发现生活中的科学知识！（评价任务三）【板书设计】相互配合测试反应快慢学生记录单多次练习【学生记录单】
