《于永正——《小稻秧脱险记》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《于永正——《小稻秧脱险记》（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、于永正小稻秧脱险记 文章摘要:本文章的主要内容是关于于永正课堂实录?小稻秧脱险记，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！永正老师所上?小稻秧脱险记一课，摈弃了烦琐分析的套路，在“强化诵读，注重感悟方面做了一些大胆探索。相信大家读了这个实录，一定能够从中得到一些有益的启示。第一课时师：同学们，今天我们来学习?小稻秧脱险记。请小朋友把手拿出来，跟于老师一起写课题。注意“稻的笔顺，“秧的右边起笔位置。师：学这篇课文，我们有四项任务。(出示投影片，教师读)教学目标1读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。3小稻秧遇到了什么危险后来是怎样脱险的4写生字，要求写
2、得正确、标准。师：现在，先来看第一个任务。(出示投影片)这一课的生字一共有16个。杂拥拼棵剂喷器欺负喘纷雾吵汹蛮搬霉小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识生：我认识“棵、“拼。师：这个“拼字你是什么时候认识的生：我是一年级时认识的。那时有一个词是“拼音。生：我还认识“剂、“吵、“雾。师：对她来说，近一半的生字都认识了。你读书的时候，只把不认识的字的拼音画出来。还有哪些字你认识生：我还认识“杂、“器。师：(老师指“纷)这个字有认识的吗生：认识，这个字读fn。师：你是怎么认识的？生：我是在清明这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷。生：我还认识“搬。师：你是在哪儿认
3、识的生：在我们家门口墙壁上的“搬家公司的广告上认识的。师：那是一些“野广告。看来，“野广告也有好处，可以帮忙你认字。作为你，还要“感激“野广告。这些字有没有一个都不认识的(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。(学生读书，教师巡视指导)师：我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。这样很好。请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。(学生默读，边读边写拼音)师：读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。(学生读，教师巡视指导)师：书上生字能记住的请举手。(学生纷纷举手。出示
4、投影片)请同学们看，哪些字记住了。(请一同学读，其余同学跟着读)师：注意“欺负的“负，单读时，读第四声。和“欺连在一起时读轻声。请接着读。(学生读完，老师出示投影片)杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂喷雾器欺负喘气纷纷争吵气势汹汹蛮不讲理搬到晦气师：看一看，这些字组成的词你会不会读？指一学生读完还有问题吗生：“蛮我读不准。师：多虚心，有不懂的就问。谁来当她的老师？一学生站起来教读生：“气势汹汹的“势我读不准。(一学生站起来教读)师：还有问题吗(学生摇头)看来需要老师帮忙的很少很少，有些字平时就会的。第一个任务完成了。下面我们还有一个任务。请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。(学生读课文，画词
5、语，教师巡视。发给局部学生小黑板。让他们把不懂的词语写在小黑板上)师：请写好的小朋友把小黑板送过来。(学生纷纷送来老师把小黑板挂到大黑板上。这些词浯是：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷)请大家把这些词语读一读。(大家读词语)师：这些词，有的需要老师帮忙，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。(学生读课文，教师巡视)师：读完两遍的请举手。(学生举手)好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。(学生继续读课文)师：有的同学已经读到第四遍了。刚刚有的同学问我(板
6、书“蜡黄)“蜡黄的“蜡的读音。请大家读字音。(师顺手在“蜡上面加上拼音。学生读la)“蜡黄是什么意思就是指脸色像蜡一样黄。第二个任务根本上完成了。师：哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利(学生举手)三分之二的同学举手。哪些同学虽然没把握读正确，但愿意试一试(一个同学举手)好，请你站起来。于老师很喜欢这个小朋友，因为她勇敢、敢试。请你试着读一读。(学生读得较流利。但读到“小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说时，“蛮读错了，但自己意识到后，就改过了)师：请停下来。这个小朋友读得好不好好在哪里生：“蛮一开始读错了，后来又改过了。师：好，你听得真认真。于老师就喜欢这样的同学，自己错了自己改过。请你再读读那
7、一句。(学生读完那句后，接着读下去，教师相机纠正错误)师：哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利，还能有感情(指一学生读。学生读得很好，老师相机褒扬)师：读得多好呀!不要老师教，你就能读好了，真不简单!(下课)第二课时师：我们读了一节课的书，黑板上的词有些同学肯定都读懂了。如果还有不懂的，请听于老师读，听后再读两遍，我想大局部词语都可以读懂。(老师有感情地配乐朗读，学生不时发出赞叹声：师读完后同学们禁不住鼓起掌来)师：怎么样？生：好！师：请像老师一样读。(学生像老师一样有感情地读老师不时地进行褒扬)师：读到这里，我想，“气势汹汹、“蛮不讲理、“一拥而上肯定懂了。谁知道“气势汹汹是什么意思老
8、师喊了几位举手的同学到前面来)师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站(学生从四面把老师围住：笑声)师：“你们要干什么生：“快把营养交出来：(声音低)师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢(学生不知所措)师：(问全体同学)他们应干什么生：他们应上前抢营养。师：对，要抢。营养在地里，快!(“杂草们一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑)师：杂草厉害不厉害凶不凶(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹。杂
9、草横蛮不横蛮(生：横蛮)讲理不讲理(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理。杂草让小稻秧发言吗(生：不让)这就叫“不由分说。各位“杂草请回去。(笑声)(老师拿下小黑板，学生读上面的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)师：(指“警觉)看来这个词语要老师帮助了：谁不需要生：“警觉就是灵敏的意思。生：“警觉就是感觉到了什么，然后他抬头看看。师：有一点意思，但没说分明。下面老师表演一下。看了老师的表演，你就知道是什么意思，但也不一定说得出。(老师请两位同学一起表演。一学生读书，一学生当喷雾器大夫，老师当杂草)生：“忽然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说师：(表演“杂草警觉地抬起头，看了看
10、天)“不对呀，大晴天怎么会下雨呢生：“这时，一个洪亮的声音响起来生：(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨，而是化学除草剂师：“你是谁生：“我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们晦气了。师：什么是“警觉，你们看到了吗我们再表演一下“警觉，请大家看分明。(师生又表演了一次)师：懂了吗这就是“警觉的意思。不要说，体会一下就行了。(拿起小黑板)请大家读生：警觉，警觉；师：(指“警觉)看来这个词语要老师帮助了：谁不需要生：“警觉就是灵敏的意思。生：“警觉就是感觉到了什么，然后他抬头看看。师：有一点意思，但没说分明。下面老师表演一下。看了老师的表演，你就知道是什么意思，但也不一定说得出。(老师请两
11、位同学一起表演。一学生读书，一学生当喷雾器大夫，老师当杂草)生：“忽然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说师：(表演“杂草警觉地抬起头，看了看天)“不对呀，大晴天怎么会下雨呢生：“这时，一个洪亮的声音响起来生：(表演喷雾器大夫)“这不是毛毛雨，而是化学除草剂师：“你是谁生：“我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们晦气了。师：什么是“警觉，你们看到了吗我们再表演一下“警觉，请大家看分明。(师生又表演了一次)师：懂了吗这就是“警觉的意思。不要说，体会一下就行了。(拿起小黑板)请大家读生：警觉，警觉；师：“纷纷读懂了请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。(学生纷纷
12、站起来)师：“杂草有气无力地说：完了，我们都喘不过气来了。不一会，杂草就纷纷倒下。(在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。课堂氛围十分热烈)师：请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。“纷纷懂了吗(学生齐答：懂了)刚刚有个同学说“清明时节雨纷纷，那里的“纷纷是什么意思生：那个“纷纷是指毛毛雨慢慢地下。师：不是慢慢地下。生：是指不断地下。师：对，是指不断地下。课文中的“纷纷是“一个接一个。记住，理解词语一定要联系高低文。师：通过刚刚的表演，这些词语都懂了。现在再读，就会读得更好。下面我们找一个读书最好的同学来读。(由同学推荐出来的一名女生，到前面配乐朗读。女同学读得很有感情，同学们听得人了迷。读完，同
13、学们热烈鼓掌)师：还记得第三题的要求吗“小稻秧遇到了什么危险后来是怎样脱险的请大家简单地说一说。生：小稻秧刚搬到稻田来不久，它就被杂草抢营养。(师插话：这句话应该这样说：杂草就来抢营养)后来喷雾器大夫喷了一些化学除草剂，把杂草毁灭了，小稻秧这才脱险。生：小稻秧刚搬到稻田来不久，就被一群杂草团团围住。那些杂草抢去了它的营养。后来，喷雾器大夫来了，把杂草给毁灭了；小稻秧终于脱险了。师：说得好，一个比一个好。书读通了，问题也就解决了。师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务正确、标准地写生字。注意，一要正确，二要标准。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿势，“三个一做到了没有(放古筝曲)好，先描红一遍。(学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度)师：哪些字的笔顺需要老师帮忙生：“杂、“欺这两个生字的笔顺我拿不准。(教师
