(教学反思参考3)草原

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1、（教学反思参考3）草 原教学草原这一课后，我的最大感受是感动，我被课文中所表现的蒙汉情深所感动，更为课堂上学生的那份热情而感动。 我觉得本节课体现了 语文课程标准中所提出的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”课前，我让学生欣赏歌曲天堂，在悠扬的乐趣中，学生的脑海中展现草原的美景。接着教师用多媒体课件再现草原迷人的风景画，学生争先恐后地交流自己积累的优美词句。这一情境的创设，激发了学生的阅读兴趣。在教学中，我创设了提问的情境，促使学生自主读文，边读边想，主动发现问题。我觉得学生提出的问题含金量很高， 并掌握了基本的

2、提问方法， 学生在自主提问、互助解答的过程中，得到了充分肯定，感受到了成功的喜悦。最后，我用动情的导语抛出牵引全文的问题： “你们体会到了蒙汗民族间那浓浓的深情了吗？把你们动情之处读一读、划一划、议一议。”在自学交流中， 我注重了学生的个体差异， 鼓励他们选择自己喜欢的学习方式学习，体现了学生的主体意识。在教学中我还以“情”为主线，积极调动学生的各种感官，由学生自主选择学习内容， 通过想一想、 说一说、议一议、演一演、唱一唱等学生喜欢的方式， 充分地进行富有个性的语言实践与体验。 再通过小组读、表演读、推荐读、比赛读等不同形式的朗读，使学生充分感悟课文内容，体味到了动情之处， 并深深地感受到了蒙汉人民之间的浓浓深情， 特别是情到深处时，学生吹奏长笛曲，我跳起了蒙古舞蹈，这时学生配唱，有的学生还不自主地与我共舞，更加深了学生的体验。通过这课的教学，我更加明白了要吃透学情，善于处理学生“突发”的问题，知识面要宽，还要全心的爱学生，这样的课堂教学就能全面地认识、教育、发展三大任务，课堂就能看到最佳效果。