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1、2007学年度第二学期小学二年级牛津英语学科教学计划一、 指导思想外语是学习文化科学知识，获取国外信息，进行国际交往的重要工具。外语学科是我国中小学的一门基础工具学科。英语在世界上使用范围广泛，是义务教育阶段开设外语学科的主要语种。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”通过英语教学，培养不同层次使用英语的人才，对于实习改革开放，加速我国社会主义现代化建设，提高民族素质，具有重要意义。二、 教材分析1 教学内容Oxford English （Shanghai Edition ） 2B2 教学目标a 使学生受到听说读写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能，具有初步运用英语进行交际的基本能力。
2、养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。b 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心，对学生进行爱国主义和社会主义教育，使他们明确学习英语的目的与意义。c 在培养初步运用英语交际的能力和自学能力的同时，提高学生的记忆，观察，思维，想象等能力。3. Projects: Farm animals In the circus My room In the park Wash with water Eating and drinking Hot summer Time年三、 班级情况分析二（3）班班中男女生都比较听话、懂事，上课认真听讲，作业及时完成，
3、成绩也比较稳定。该班上课气氛活跃，积极举手发言，声音也很大，愿动脑筋, 因而口头表达能力较强。大多数学生具有主动性、积极性、自觉性，能按照老师的要求做到该做的事情。但是班级中有部分学困生学习习惯差，读写能力差，作业拖欠。二（4）班班中的学生平时的学习习惯比较差，上课听讲效果不是很好，成绩有待提高。该班上课气氛较沉闷，积极举手发言的学生不多，不愿开动脑筋，因而口头表达的能力较弱。班中学习有困难的学生较多，这部分学生读写能力较差，作业也经常拖拉。四、 采取措施1 充分发挥学生的主体作用，采用多种形式操练，课堂教学生动活泼，激发学生的学习兴趣。2 教学生运用规律、对立、分类、趣味区别记忆法。3 遵循
4、听说领先，读写跟上原则。4 多辅导学困生，多与家长沟通、联系。5 要求学生及时完成作业、及时订正、及时背单词及课文，养成良好的学习习惯。6 从严要求书写，养成良好的书写习惯。7 鼓励举手发言，多予表扬。8 与学生多沟通，了解学习方法，学习上的困惑，共同进步。2007学年度第二学期二年级英语学科教学进度表周次 日期 教学内容 备注 1 2/18-2/22 U1: act, learn1, learn22 2/25-2/29 U1: talk, play, enjoy; Revision 3 3/2-3/7 U2: learn1, learn2, act 4 3/10-3/14 U2: talk,
5、 play, enjoy 5 3/17-3/21 Revision, U3: learn1, learn2 6 3/24-3/28 U3: act, talk, play 7 3/31-4/3 U3: enjoy, Revision U4: act 清明节 8 4/7-4/11 U4:learn, talk, play, enjoy 9 4/14-4/18 Revision 1-4 & 期中考查 10 4/21-4/25 U5: learn, act, talk 11 4/28-4/30 U5: play, enjoy, Revision 劳动节 12 5/4-5/9 U6: act, lea
6、rn1, learn2 13 5/12-5/16 U6: talk, play, enjoy 14 5/19-5/23 Revision, U7: act, talk 15 5/26-5/30 U7: learn, play enjoy 16 6/2-6/6 Revision U8: act, talk 端午节 17 6/9-6/13 U8: learn, play, enjoy 18 6/16-6/20 Revision, 期终考查 19 6/23-6/27 全册教材简析： 本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1Farm animalUnit2 In the circus Unit 3
7、My room Unit 4 In the park Unit5 wash with water Unit 6 Eating and drinkingUnit 7Hot summerUnit8 Time最后一单元是复习单元，每一单元分Lets act. Lets talk. Lets learn . Letters. Lets play. Lets enjoy六个版块。 整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时间表达”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。 学期教学总目标： 1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有
8、一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。 2能听懂、理解Lets act.中的句子,并能根据指令作出动作反应。 3能说Lets talk中的句子,能在情景中进行简单的交流. 4能认读Lets learn中的单词. 5能做一些英语小游戏。 6能唱Lets enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。 726个字母的大小写认读.本册教材重、难点： 1学习认读并书写字母Nn-Zz的大小写，掌握它们的基本发音，并能找出含有该相同音素的单词。 2学习新单词6080个（动物，家庭生活用品，动作，餐具，天气，一日三餐等），在会听、说的基础上认读单词，能拼读、背、默，并能灵活运
9、用。 3学习祈使句型，能够听后作出正确的动作，学着向别人发命令。 4学习一般现在时的表达，想要什么等肯定句的表达。 5学会回答What do you？What can？What time is it？这些特殊疑问词引出的特殊疑问句的问题。 6学会阅读短小的文章并进行简单的判断分析。 7在熟练掌握基本单词和句型的基础上尝试就某一主题的说段练习，并初步进行写段的训练。 2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一 教材地位(UNIT POSITION)1 从第一、二单元 “动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。2 在一年
10、级，学生已会用口语表达Ive got以及I see a 句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。3 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。4 本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。5 结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。二 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 本单元学习Oo 、Nn两个字母
11、，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。2 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。3 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear进行简单的信息交换，表达个人的见闻。 课题： Unit 1 Farm animals Lets act 1st
12、教学内容：2Bp2,p41. 字母: Nn, Oo2.词汇：paper, ground, nose, orange (desk, wall)3.句子: Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.教学目标：1.Learn the names and sounds of the letters: Nn, Oo.2. Using imperatives to give simple instructions. e.g. Draw the cow on the paper. 3.Locating specific informatio
13、n in response to simple instructions. 4.Using modeled phrases to communicate with other learners.教学重点、难点：Main points: Using imperatives to give simple instructions. Difficulties: Using modeled phrases to communicate with other learners. 教学过程：Pre-task preparation1.Listen and do. (preposition) T: Put
14、your rubber in/on/under your pencil-box.2. Review some verbs: T: What can you do? P: I can-.3. (show a farm) This is a farm. There are some animals on the farm. What do you see? Read and spell the six words on p4.While-task procedure1. T: What am I doing?/ Am I drawing? T: What am I doing on the blackboard? T: Can you draw a cow? What do you need? Lead in: paper -on the paperPractice 1: Say a rhyme: Read it: on the paperPractice 2: Listen and d Put the rubber/ruler/pencil on the paper.Practice 3: Make sentences: Draw the - on the
