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1、得道多助，失道寡助教学反思两篇 ?得道多助，失道寡助教学反思一孟子，名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣，后世常以“孔孟并称。孟子生活在兼并战争剧烈的战国中期，在孔子的“仁学根底上，提出了系统的“仁政学说，主张行“仁政以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子着书立说。其言论和行动的记载，保留在?孟子一书中，此书不仅是儒家的重要学术着作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充分，感情洋溢，逻辑严密;尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，表明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。?得道多助，失道
2、寡助是孟子作品中的重要一篇，充沛地体现了孟子的仁政思想，本文又是孟子论说文的代表，富有气势，所以本文的学习对掌握孟子思想及其作品特色很重要。本文我在设计时，首先充沛调动学生学习的主动性，发挥学生的自主学习精神。主要体现在下列两个环节。一是对作家作品的了解，让学生自己查阅资料，到达学习目的。二是本文是一篇文言文，学生可以自己凭借工具书及其课文注释，自己学习。其次调动学生合作的意识，让学生以小组为单位自主合作地学习一些难于理解的地方。主要体现在下列两个方面。一是让学生对于文言翻译有不理解之处，小组合作交流，再不理解的全班共同探究。二是对于本文可以提出一些在内容上不理解的问题，然后教师整合问题，有目
3、的的讲解课文。再次本文的朗读是一个重点。教师先范读课文，学生谈听后的感受，并且初步感受本文的语言特点，排比句式的运用。学生再练习读、汇报读。在讲解课文过程中，学生通过对课文的感悟和理解，再深一层次品读课文，进而学会朗读课文，读出本文的语气和感情。孟子的思想产生了深远的影响，即便是现在也如此。一团和气，人和路路通、家和万事兴等等，“人和思想无论是古代还是现代都离不开，在拓展练习阶段，我设计了一个问题：让同学们谈一谈你所了解的“人和思想在生活中的影响。圣哲的思想对现实的意义是我们学习古人文章的目的，所以我们要能够穿越时空的界限产生正确的认识和评价。本文我也借助多媒体这一伎俩，帮忙学生明确课文学习内
4、容，引导学生深入探究。我首先出示了作者资料，让学生了解到孟子和他的作品特色，同时也为以后学习打下根底。在翻译课文中，我借助幻灯片帮忙学生理解语言难点，在拓展练习阶段，我首先出示两幅图片，引导学生认识到“人和思想的具体体现，使学生容易产生联想，进一步理解这一思想。作业中，我希望同学们能课下阅读孟子文章，变学习为兴趣，到达真正的学习目的。本文由于内容较多，在时间的把握上比拟困难，对于这方面，我以后还要更精心的设计我的教学，使之更完善、更合理。?得道多助，失道寡助教学反思二?得道多助，失道寡助，选自人教版初中语文第六册第十八课，属第五单元(先秦史传散文单元)的一篇课文。九年级下册第五单元所选课文是先
5、秦诸子散文.学习这些课文,有助于学生认识古代社会,增进对传统文化的了解.今天我上了?得道多助失道寡助，借着写教学反思的时机，我就谈谈在这次开课中的“得与“失。文言文的学习应该有着丰盛的内容。它不只是理解词义、句义，不只是积累文言文的实词、虚词和学习几个句式。它既是语言的学习，又是文学的观赏，更是文化的熏陶和情感的陶冶。我就先谈谈我在这次教学中的“得。1、在学习课文之前，我安顿了?我所了解的孔子和孟子语文综合活动，让学生通过查找资料来了解孟子生活的年代和他思想的精髓。并指导他们分类整理。这样活动就能为文本效劳，帮忙学生更好的理解课文。2、让学生借助注释和工具书自主学习和合作学习。在小组交流中可以
6、质疑，互相解决问题，交流阅读文言文的办法。3、用读书卡片的形式归纳整理文言实词和虚词的用法，“温故而知新，这样可以稳固学习的功效。4、在问题的探究中理解课文。引导学生对一些有价值的问题进行思考和探究。这些都是我觉得自己在设计过程比拟合理的，但课堂只有四十五分钟，想面面俱到的确很难，通过上这节课，我总结了下列几点“失。1、学生在汇报自己的翻译情况时没能注意形式的变化，使得氛围较沉闷，学生注意力没能高度集中。2、文言文应该在诵读中理解，但我考虑到课堂的完整性没有充沛的让学生接触文本，朗读不到位。3、我设计的整理活动形式很好，但学生要有时间整理消化，最好把它放在?孟子二章学完后做效果会更好。4、在学生讨论中心论点时，没有紧紧围绕论点和论据的关系展开讨论，使得学生的理解还不够到位。新课程规范强调了学生的主体地位，教师只是课堂的组织者，参与者，用一位老师的话说：“教师课堂设计的每一个环节应该是为学生效劳的，应该务实，把每个问题都要讲透，这样学生才会有所得。我想遵循教育教学规律的课堂设计才会出彩吧。
