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1、小学一年级下册语文教案：识字6上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“小学一年级下册语文教案：识字6希望可以为您带来帮助。识字6综合课1.认读“海领十四个汉字；掌握“沙苗六个字的读写及运用。2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。识字、朗读。有感情的朗读课文，背诵课文。小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜欢的一句话画成一幅画。如今请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴
2、于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌互相考读。6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组交流记字方法。8总结学生识字方法：“鸥，是“鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩，是“氵，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰是“舟字旁，跟船有关；“军舰是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。“帆是“巾字旁，跟布有关。帆船是怎
3、样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水海。小区里飞来一只鸟鸥。水爬沙滩，太难太难滩。把车盖住军。看见一只小船舰。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜欢哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览。一人带同学们读相应的一句，另二人可用生字卡片教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进帆。两个好朋友，都有禾字旁
4、，春天绿又绿，秋天黄又黄秧、稻。周围有土，中间养鱼塘。虽说叫小溪，却把大字踩脚底溪。有的长长有的弯，大口一吹它就响铜号。干字戴顶竹叶帽竿。四、复习稳固认清字形：1引导发现偏旁跟事物之间的联络：“海、滩、溪跟水有关；“舰跟船有关；“秧、稻、塘跟禾苗、泥土有关；“鸥跟鸟有关。2熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领3字形比较识字：亏号师展示“一只海鸥等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。第二课时一、多种形式读课文，稳固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。目的是让学生在竞争中读熟课文2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。3.师生对读：师读数量词，
5、学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4.齐读全文。二、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。三、稳固识字练习1听老师报“带颜色的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩，生那么把“一片沙滩涂成金黄色。2“带颜色读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩等。四、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右构造。要写得左小右大。注意“沙字右边的“小要去钩。桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下构造。注意要写得上小下大。“海、沙、桥左窄右宽；“
6、军、苗上窄下宽；“竹左右对等。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字教学法：1静态观察：读字。学生单独观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹字左边是竖，右边是竖钩。2动态观察：看范写。观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海字右边的笔顺。3体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字海、沙，可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4比照观察：品字。写完字后，仔细打量，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美如“海、沙、构造美如“桥的左旁末笔捺变点、空间美如“竹左右各占一
7、半；其余几个的偏旁占三分之一。五、拓展知识1连线搭配词语。一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾2互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。3理论活动：a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。教后记：教学反思：.cOm更多精选教案阅读小学一年级下册语文教案：识字一识字一综合课1、认识“万、复等13个生字，会写“万、丁等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富
8、自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、一课时一看图说话，出示词语图片导入法1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？随学生的介绍，随机出示词语二读词识字1、出示卡片“我会认，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？学生复习已学生字，交流自主认识的生字2、翻开课本，让学生自主学词学字。1拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。2发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣后鼻韵母看清声母读：苏、争读
9、准平舌音和翘舌音3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。方法：一人描绘说句，一人根据意思取词语字条认读。1出例如句：春天来了，大地好似从沉睡中清醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏2照样子说句，找词读字句：“春天来了，。词：柳绿花红柳莺歌燕舞歌舞冰雪融化冰泉水丁冬泉丁百花齐放百齐百鸟争鸣争鸣5、分析字形构造，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣想想偏旁跟字义有什么关系部件组合识字：歌哥欠百一白6、指导写字，稳固生字1观察字形，让学生发现字的特点。2老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬和“齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁的“亅要写在竖中线
10、上。“万字注意笔顺是“一、丿；“丿在竖中线上起笔。“百字的横写得长一点。三读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。四理论活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。寻找春天，放在春天真正降临时完成，先画一张自己在生活
11、中积累的春天。3、写字练习。八、板书设计识字1柳绿花红柳莺歌燕舞歌舞冰雪融化冰泉水丁冬泉丁百花齐放百齐百鸟争鸣争鸣小学一年级下册语文教案：识字8识字8综合课1、认识“初、“眉等10个生字，会写“北、“南等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和理解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。识字和积累谚语写字，尤其是“北“的字型。小组合作学习课件两课时第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。如今我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注
12、意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字方法，老师注意总结推广学生中好的识字方法。4、老师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，老师发字音，请小朋友赶快找出来。也可以小组做这个游戏最后，开火车读字。5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。二、写字教学1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？南你会写吗？你觉得哪里最容易写错？注意里面不是羊3、学生描红、书写。4、学生写字，老师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。三、自读课文四、布置课下搜集谚语第二课时一、复习
13、稳固生字1、自读生字。2、老师指名、齐读。二、朗读课文，理解课文内容。1、整体感知课文。1老师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美2自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。1多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？师解释农历、娥眉、团聚2第二句：结合观察课文插图，理解“北斗，简介北斗星的指向。3读第三、四句，知道“蜻蜓低飞、“大雁北飞、“燕子南归都与天气变化有联络。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。4学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。5朗读课文。三、积累1、记背本课谚语。2、交流搜集到的其他谚语，并说说谚语的意思。板书设计:8、识字娥
