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1、好用的幼儿说课稿范文汇总9篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿说课稿9篇，希望对大家有所帮助。幼儿说课稿 篇1说课不是纯粹的理论沟通，它注意的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清晰。下面我为大家共享幼儿耳朵上的绿星活动说课稿，欢迎大家参考借鉴。一、说教材。(一)说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐好玩，简单引起儿童的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处
2、的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合儿童年龄特点，又符合孩子的现实须要。(二)说活动目标：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励儿童大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展儿童语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班儿童年龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从实力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;b大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。2、从情感上，使儿童懂得，做事
3、要多为他人着想，要相互关切，相互帮助。(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使儿童懂得做事要替别人着想，教学难点是请儿童大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。二、说活动打算。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。三、说教法。教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据儿童的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。为什么要采纳以上方法呢?采纳直观法是因为这个年龄段的儿童思维具有明显的
4、详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从儿童相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导儿童有目的地、细致地视察，启发儿童主动思维。我运用启发性提问让儿童将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是儿童最宠爱的活动，在儿童身心略感乏累时，嬉戏能增加儿童参加活动的爱好。儿童在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法。遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学
5、习活动，始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。儿童将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是儿童通过视、听觉感官主动参加活动，儿童通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是儿童在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是儿童练习说话的好机会。五、说活动过程。结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起儿童爱好，引出课题。2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使儿童懂得做事要替他人着想。4、儿童进行角
6、色表演。(一)、出示小松鼠，引起儿童爱好，引出课题。爱好是儿童主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小挚友帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢?(请儿童探讨并说说)(二)、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己装扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草装扮自己?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让儿童理解故事情节。2、到“小松鼠从来没
7、有这么美丽过。”提问：a、小松鼠怎么会这么美丽?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?(三)、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使儿童懂得做事要替他人着想。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过看课件的形式完整观赏故事，有利于儿童更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导儿童去发觉本质：小松鼠耳朵上的绿星究竟是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小挚友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。(四)、儿童进行角色表
8、演。供应给儿童头饰和布置简洁的场景，请儿童自己选择扮演的角色进行故事表演，幼师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让儿童练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满意儿童的活动欲望，让儿童在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给儿童供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动胜利须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长!不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢!幼儿说课稿 篇2一、说意图：纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼
9、儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经驾驭了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物战胜大灰狼的故事又百听不厌，依据这一特点，我设计了此次英勇的小动物的体育活动。二、说亮点：1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：用废旧的挂历纸，制作头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上，我利用示意性原则，如：在以前的活动中，我发觉幼儿往往离山洞较远的地方就起先下蹲、伸腿，以至于不能顺当侧面钻
10、过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，示意幼儿在什么时候起先下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰，示意小动物各队所走的路途。绿色的水纹，示意小溪。2、新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热忱吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法：（1）讲解示范法：中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，老师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领悟动作的要求，在自主的活动中驾驭动作的技巧。（2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜爱诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，帮助他们理
11、解、驾驭动作要领。（3）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的阅历。他们在听、说、玩的过程中，体验到嬉戏的欢乐，增加幼儿的动作的协调性，敏捷性。（4）嬉戏情景法：活动中，我用情景性语言，把幼儿带到嬉戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验胜利的乐趣。3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时，嬉戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜爱参与的。4、中班幼儿的规则意识初步形成，对他们提出适当的嬉戏规则，既帮助他们理解活动的目标，
12、又调动他们嬉戏的爱好。三、说过程：整个活动是围绕“去打大灰狼”这一嬉戏情节绽开的，由以下五个环节进行：1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿爱好，使他们自主地参与到活动中来。2、以“第一个考验：跟我做运动”的形式，进行热身。3、以“其次个考验：侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最终以“狼来了”的小嬉戏，进行练习。4、嬉戏：英勇的小动物。先熟识路途，再运武器，最终打大灰狼。5、以庆祝成功的形式，进行放松运动，并引导幼儿与老师一起整理场地。四、说反思：由于语言组织方面的失误，致使各环节连接不是很志向。幼儿说课稿 篇3说教材：诗歌种太阳语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿
13、童诗，这首诗具有奇异新颖的想象，将一位小挚友希望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的呈现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合大班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合大班教学。说教学目标：依据幼儿教学大纲指导看法以及诗歌内容，我制定以下教学目标（1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗诵诗歌。（2）发展想象力，学习用诗歌语言表达自己的阅历和想象。（3）认字：愿望、播、颗、世界、暖和说重难点：大班语言活动诗歌种太阳为我们创设了一个美丽的意境图，通过形象
14、和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加暖和光明美妙愿望的画面，简单引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了肯定的生活阅历，有了初步的理解、表达实力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。同时，作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，须要老师的引导和支持，因此，我将用仿种太阳诗歌创编活动定位于本次活动的难点。说教学过程：一、谈话导入，引发爱好小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农夫伯伯就要
15、播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小挚友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。二、观赏诗歌1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）3、提出问题：（1）诗中的小挚友有一个什么愿望？（2）诗中的小挚友要把太阳都送给谁了，为什么？（3）诗中的小挚友为什么要播种太阳？三、朗诵诗歌1、老师范读诗歌。2、老师教幼儿朗诵诗歌。3、老师示范：表演朗诵诗歌。4、老师和幼儿一起表演朗诵诗歌。四、谈话我的愿望1、提问：你的愿望是什么？2、老师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。3、提问、为了实现你的愿望，你现在应当怎样做？五、结束部分观赏儿歌种太阳（幼儿边观赏边做动作）。活动延长：1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小挚友进行沟通。2、
