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1、第八课 生物多样性的意义教学目标：1、生物多样性对于人类生存具有意义。2、生物多样性对于其他生物的生存具有意义。3、生物多样性对于维护地球环境具有意义。4、保护生物多样性就要保护它们生活的环境。5、用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。6、树立保护生物多样性的意识。教学重、难点：1、知道生物多样性对于人类生存的意义。知道生物多样性对于其它生物生存的意义。3、能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。教学准备：全班准备：几张大白纸、几支记号笔。每组准备：不同主题内容的生物多样性意义及保护的打印资料、几张A4纸。教学过程一、引入地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在
2、这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响二、自主探究1、生物多样性与我们的关系1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）3）各组汇报调查结果2、生物多样性与其它生物的关系讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？三、保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性
3、的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。在学习“生物多样性”这个概念时，最初我按照传统做法，依次介绍各种生物。从生活环境、生活习性到形态结构，最后归纳出多样性。但是我发现这种教师单向传递式的讲解不利于创新思维的培养，也不能满足学生的需要。为此，我从新课程倡导的理念出发，对该课的设计做了如下改变：1、突出主动探究。关于多样性问题，没有直接给出结论，而是指导学生分成小组，各组根据自己的意愿确定一种生物作为探究对象，尝试研究性学习，自己去发现，并进行全班交流2、引进了多媒体技术，展示教师的研究成果，和学生一起分享，增加了课堂容量。3、改变了过去权威式的教学关系。把教师表演的舞台变成师生互动的舞台，使学生积极主动地参与了课堂的每一个环节。这样，教师就由台前站到了幕后，由演员变成了助手，完成了真正意义上的蜕变。
