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1、教诲处范文之夯实课堂教学主阵地 舞活教研教改两抓手 对照主管部门的鼓舞，结合我校实际,校委会一班人不敢懈怠,解放思想，集思广益,对新学期乃至今后更长时间内的教育教学开展的思路、措施、目的等做出部署，明确了工作重点和方法，引导全体老师戮力同心，和舟共济，共创思源美妙明天。一、指导思想:以县局职能部门文件精神和学校总体工作计划为指针，加强老师队伍建立,扎实培养学生良好的学习适应，提高课堂教学效率,践行“生本学本”教育理念,积极营建“健康课堂、有效课堂”,夯实课堂教学主阵地，以全面提高学生学业成绩和学习才能为目的,逐步建立“优质型学校”。以促进老师专业化成长为根本落脚点,狠抓学科教研组、第二课堂辅导
2、组建立,打造一批思维活泼、业务精深、德才兼备的“思源教学能手”,培养一群能歌善舞、会说会写、阳光向上、才露尖尖角的“思源小荷”，努力建立“创新型、特色型学校”。 二、主要工作和措施 (一）以师德建立为标杆,打造思源教育优秀团队 1、加强师德师风建立。加强老师职业理想和职业道德教育,加强广大老师教书育人的责任感和使命感。引导老师扎根思源、热心爱教、文明执教、廉洁从教，树立积极向上的思想作风。完善老师师德考核、评价、表彰机制。大力宣传优秀老师先进事迹，树立学习典范。及时理解老师学习、工作等方面的情况,协助他们处理工作中的实际困难和咨询题,加强老师业务成长指数。 2、做好老师出勤治理。严格老师病事假
3、治理制度(相关结账细目见校办室的公布结果）、坐班治理规定(从今年春季起，缺勤一次扣1元)和教学出勤要求(坐班和教学考勤的结账细目见教务处的公布结果)，采取校委会值班、分管抽查、教务处“一日三查”、专职考勤等“四线归一”的出勤调查考核结账方式,对坐班和上课无故缺勤“零容忍”，狠抓工作作风，实现“立岗定人、有岗盯人、人人有岗位、事事有人做、事事能做好”的人员治理目的。3、拓宽师能建立途径，抓好老师培训。提高“班班通”的使用率，确保每人都要用都会用；加强老师根本功的业务培训(一般话授课、标准上课纪律);接着开展老师全员培训,完成国家、省、市培训工程，积极参加县本老师培训和校本老师培训，采取专项培训、
4、集中培训、“送出去、请进来”培训、远程培训和教育实践调查相结合的培训方式，完成全县老师轮训任务。加大薄弱学科老师、老师信息化技术应用等专项培训,使我校老师专业素养和教学技能有较大提升。施行“青蓝工程”和“名师工程”，建立老师个人专业化档案,促进老师专业化成长。 (二)以求真务实为准则，打造思源教学优质课堂 4、努力平衡工作量。我校是全县唯一一所“九年一贯制寄宿制学校”,学段跨度大、学科多而全,多元化的教学实践，给治理者提出了崭新的不可借鉴的课题。合理地安排好每一位老师的课程，让每一位老师能舒心肠接受任课安排,好像求解一道多元屡次方程。通过一年来的实践探究，坚持“两个学段一盘棋、九个年级一张表、
5、两种课堂都一样”的原则，树立“工作一起做、利益大家享”的全局观念，统筹安排全校老师的任课、课时（第一、第二课堂周平均课时20节，不含周六的课时给补课费和午自习不给补课费)、课量(语数主科的尽量一人一个班,课时缺乏的兼任小科或在第二课堂补齐；课改班下午第四节安排主科且课时足数的不再安排第二课堂辅导任务;课时缺乏且有专长的要兼任第二课堂辅导课时；担任小科的或多年级跨课或同年级多班任课，补齐课时;力争课时差额不超过正负节)，做到“一人多岗、同科不同人、同班不同员”,既要最大程度地平衡每位老师的工作量,又能保证按课程标准全面开科开课。杜绝消极怠工、扯皮拉筋等不良工作习气的滋生蔓延。 、真心实意、竭尽全
6、力做好招生稳固工作,确保学生人数稳中有升，学生质量节节拔高。呼吁全体思源人以校为家，爱生如子，接着完善“一人一优生”政策，奖励稳固做得好的班(相关结账细目见教务处的公布结果）和老师,奖励招生做得好的人和积极接纳新生的班主任,对招生不力、稳固不优或抵抗纳新的批判教育和给予适当处分。目的确实是要齐心协力，共同培育好思源教育教学的“小荷”苗，为打造优质课堂奠定良好的生源根底。 6、实在抓好教学常规治理。把老师的教学预备(导学案设计、预习指导)、课堂导学与展示、小组学习与评价、教学检测与反思作为教学常规,逐一完善标准。建立检查评价标准，落实“一期三查”，将检查结果作为考核的内容之一,与绩效工资挂钩。把
7、抓常规、抓环节、抓落实作为教学治理的主要内容，通过“三晒三评”（晒教案、晒课、晒作业,学生评老师、老师评领导、家长评学校)教育教学过程治理,及时掌控教学信息,发觉咨询题，分析反应，指导老师进展认真改良。 (1）认真备课、备作业。“一期三查”的教案：备课本教案、导学案的个案；个人的电子教案自行备份留存,不是检查的内容,待时机成熟，组织力量编纂思源电子教案集。作业:练习本、自行命制的单元检测卷、教研室单元测试卷，其余不算;小学开设了“写字课”,责任划分：语文老师负责教会学生写小字，写字老师负责教会学生写大字,往常规定的写字次数要求不变。杜绝与供货商私自牵线向学生兜售教辅读物和测试卷的行为发生。（2
8、）认真上课。课堂是学校教育最根本的空间,课堂教学过程是学生学习、理解知识并加以升华的过程。课堂教学的效果如何，关乎到教育教学的质量。因而，课堂教学确实是施行素养教育的主阵地。 终究什么样的课堂教学才算是“好课”？能够说,从不同的角度去看，可能会有不同的答案。但从详细的课堂教学实践中，应具有如下的特点： 应该是“实惠课”。课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地,学生的非常多时间都是在课堂里度过的，我们甚至能够说，课堂学习是学生在青青年时期最主要的生活和生命方式。因而，不管课程怎么样改革，一节好课首先应该是让学生得到实惠的课，应该促进学生各方面都有所开展。也确实是说在课堂教学中,“好课”应该让学生有
9、所收获,或者是获得了知识技能，或者是掌握了规律方法，或者是增进了交流体验,或者是拓展了思维,或者是触动了情感心灵,甚至是提升了人格、改变了人生观、世界观。总之,好的课堂教学首先应该是“有效教学”甚至是“高效教学”,好课就应该是“实惠课”。 应该是“科学课”。既然是“好课”,一定有触动师生心弦的精彩之处，一定是符合教育教学规律的,一定是符合学生的认识规律和心智开展特点的,一定是符合学情、班情、校情甚至是国情的。总之，“好课”的本质应该是科学课，而那些课堂效果不是太完满的课，我们能够确信地说，其教学行为的背后，一定有理念乃至理论方面的深层次缘故,一定有悖于“情”不合“理”的地点。 应该是“特色课”
10、。人都是有个性的，由于性格、适应、阅历、素养等方面的不同,老师和学生这些课堂里的人也都是活生生有个性的人。同时,由于学情、班情不同,各班级也都有本人的优势和特点,因而,“好课”应该是因“地”制宜的课，应该是因“班”制宜的课,应该是因“校”制宜的课，应该是因“人”制宜的课。也确实是说，“好课”还应该是彰显师生和学校、班级的个性和优势的课,应该是“特色课”。有特色的课应该说是符合“人情”、顺乎“天理”的“好课”，应该说是老师、学生、教材、环境四者科学而有机地交融和统一的“好课”。 应该是“创新课”。在新课改的理论和实践背景下，“好课”还应该是“创新课”。老师要不断求新求进,不断进展自我扬弃,从而不
11、断完善自我、超越自我,不断实验和探究，提升教学艺术、提高教学质量、改良教学行为、促进专业化开展。学无止境,教亦无止境,师生应该伴随课堂一起成长。 所以,好的课堂教学具有动态和生成的特点，“好课”也不只是上述四课的简单糅合和叠加,平时的课堂教学也不可能都上成四课合一的精品课。但只要我们瞄准目的,不断学习,经常反思，积极进取，执著追求，将教学的某一方面发挥到极致,拥有“四课”中某一方面特质，就应该被视为“好的健康课堂、有效课堂”。 7、结合县局开展的“三晒三评”活动(晒教案、晒课、晒作业，学生评老师、老师评领导、家长评学校），我校将在第三周开展第一届“思源教学能手”评选活动,方案以刚刚宣读的为准,
12、教务处组织老师报名（课改班主科老师必须参加,欢迎其他班的老师积极报名）,学校确定评委、评分细则、遴选程序(4岁以下的必须参加;小学、初中分开进展，先小学后初中;先初赛，同科取前5名进入决赛,并录像)、奖励措施（语数第一名各奖1000元、第二名各奖50元、第三名各奖200元）、宣传推介方式等。被确定为“思源教学能手”的老师,优先安排参加上级或同类学校组织的赛课等“四优”评比活动,积极宣传其在课堂教学改革的成功做法。 8、狠抓毕业年级的常规教学检查和评估,加强中考小考备考。六年级是第二届、九年级是第一届，能否考好，关乎思源声誉,关乎思源人的形象，两个年级的所有任课老师在年级组的带着下必须结实树立大
13、局认识、责任认识、目的认识，舍小家顾大家，把全部的心思和才智用在如何提高学生分数上来，使出浑身解数,苦战巧干三个月,力争拱破学情不优的坚冰,中考成绩到达位居全县中等水平，小考成绩到达中等偏上水平。为此,我们将按照如下思路做好中考复习备考工作。一是夯实根底知识，精心梳理考点，构成知识体系；二是整理以往错题,查漏补缺,培优治跛,防止重复错误；三是关注社会热点，紧扣中考考点，强化才能培养;四是注重科学探究,适度仿真训练，勇于探究咨询题;五是积极参与全市同类学校中考备考活动,获取有益信息，效劳我校备考。(三）以适应培养为根底,打造思源优良学习风气 9、着力探究学生学习适应的培养途径。通过两学期的教学试
14、探，尽管学生稳固、学业水平的提升有些成效，但是学生的学习适应依然比拟落后。鉴于此，新学期，学校决定大力开展学生“两个适应(行为适应和学习适应)”的培养活动。拟方案，定职责，定步骤，定目的,在培养学生“会自学、会听讲、会笔记、会合作、会探究、会提咨询、会作业、会展示、会考试、会评价”等“十会”才能上力争获得实效。行为养成适应，适应构成性格，性格决定命运。学生良好的学习适应的养成至关重要！要求:(1)班主任利用班会持续培训两轮；（）科任老师每周培训两项；(3）教务处利用集会宣讲；(）广播台反复播送一周；（5)在第三轮的周六集体活动中开展“背诵竞赛”,检查培训效果。 （四)以教研教改为抓手,打造思源
15、特色创新品牌 10、注重学生专长培养。根据学生年龄特点、兴趣爱好、可塑性强等生理和心理特征，统筹考虑全校老师的课时分配,指定辅导老师，设置了篮球、排球、羽毛球、乒乓球、舞蹈、器乐、绘画、阅读、合唱等九个小组，接着利用每天下午第四节课开展“第二课堂”活动，专业老师对口指导,让学生在专长上有较大的提高,利用每一轮周六的时间,开展各类竞技竞赛活动,为学生搭建展示的平台,做到了“平时练兵,周末竞赛”，锻炼学生的才能，激发学生的兴趣,培养学生集体荣誉感，扬长避短,努力探究出一条有思源特色的教育开展之路。6月份，做好全市思源实验学校“首届艺术节”的教学筹备工作。 11、全面贯彻教育方针，积极推进素养教育。
16、进一步标准办学行为，在全面开科开课的前提下，加强语文、数学学科的教学，稳固语文、数学学科在文化课学习中的根底性、工具性以及应用性的地位。积极参加“三节一会一赛”和“大家唱、大家跳”活动,开展“三小”读书活动、“三字一话”竞赛活动,有效推进每天锻炼一小时的校园体育活动,展现我校素养教育特色。12、优化教学方式，推进课堂教学改革。围绕小学建立健康课堂、初中建立有效课堂，积极探究，适时总结,合理引进,探究新的有效教学方式。响应县局号召,推进四年级以上开展小组合作学习的课堂组织方式的改革实验。 3、积极开展课题研究。按照迅速开题、学科铺开、构成规模的工作思路，积极推进“开发学困生多元化智能的实践研究”省级课题进入研究施行阶段，重点做好“学困生”的转化工作，透析学情,走访座谈，根据“学困生”的成因，探究转化途径,确保期末统考进入全县中等以上水平。深化推进数学科“五步教
