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1、关于小学语文教案合集5篇小学语文教案 篇1 教学目的、情感目的：感受人与人之间的仁慈，学会理解和尊重别人。知识目的：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。才能目的：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文根本意思。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地仁慈的”含义。教学难点：明白“人大都是心地仁慈的”的含义，学会理解尊重别人。教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”钻石“漂亮吗？”“根据你们搜集的资料来谈谈对钻石的理解。”金刚石，硬度很高，很值钱“你们是怎么知
2、道的？”、问家长等“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”3、板书课题，齐读。师：“钻”是一个什么字？多音字它的另外一个读音是什么？zun组什么词？真不错。二、阅读课文、讨论释疑。一、初读课文，整体感知。1、选择自己喜欢的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。2、小组交流、讨论：从刚刚的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？假如有小组不能解决的问题，把它写在记录本
3、上，与老师一同讨论。3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来，小学三年级语文教案小学语文第五册第20课钻石。学生进展反应，引导找出“人大都是心地仁慈的”这句话，并同桌互相朗读。二、明确要求，落实目的。1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？3、生小组讨论后答复：1钻石到哪里去了2文中哪些地方给你印象最深3练读对话，体会人物的思想4理解“人大都是心地仁慈的”这句话。三、抓住重点，品析感悟。1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。2、勾出两人谈话的句子，练读。1、抽读。纠正字音2、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安
4、”“不自然”“友善”等词语进展体会。3、引读：四个引读问题：钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地仁慈的，相信他一定也是一个心地仁慈的人，于是真诚地说？失业者也正如母亲说的那样，心地确实是仁慈的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说？4、同桌按照对话内容进展表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。5、齐读。三、联络实际、深化认识。1、理解“人大都是心地仁慈的”。师：刚刚通过大家的朗读和表演，如今请你们来谈谈是如何理解这句话的。生自由说，师引导归纳：人的心地大
5、都是好的，假如偶然犯错，只要相信他本质不坏，可以改正，也能得到大家的尊重。2、联络实际举出事例。1、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。2、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容3、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚刚的标准进展评比，使每一位学生都受到教育。四、总结谈话，拓展练习。师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，假如大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地仁慈的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。五、课后拓展。任意选择一
6、个题目进展练习：1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。2、假如别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。小学语文教案 篇2 教学目的：1、通过对课文的朗读和分析p ，使学生理解课文内容，理解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。2、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。3、有感情朗读课文，进而背诵课文。教学重点：学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。教学难点：课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。教学准备：1、挂图；2、投影片；3、彩笔。教学过程一、导入：1、同学们，今天我们继续学习19课，齐读，谁再来读一遍？你为什么要这么读？我们照样子再齐读一
7、遍。2、真好，引背第1小节。二、新授精讲第2小节。1、同学们，课前老师发给你们的丹顶鹤，你觉得它美丽吗？为什么？板书：颜色2、课文第2小节向我们介绍了它的颜色，自己读一读。哪位小朋友能告诉老师，丹顶鹤有哪些颜色？你们能将手中的丹顶鹤变得漂亮吗？动手涂一涂。3、哪位同学将你的作品向大家展示一下？哦，你为什么要涂这些颜色？能用书中的句子说一说吗？4、如今，看看手中的丹顶鹤，你觉得它怎么样？板书：美是啊，你能将这一小节美美的读给大家听吗？自己练一练。指名读，齐读。5、如今，老师这儿有两个句子，请小朋友们来比一比：丹顶鹤头顶是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。指名读，这两句话有什么不同
8、？哪一句话好？为什么？6、哦，老师明白了，你会读好它吗？指名读，照样子读。7、怪不得人们都叫它丹顶鹤。8、如今，你一定对丹顶鹤漂亮的样子记得牢牢的了，谁能看着图背给大家听。我们一起来背一背，不会的小朋友可以偷偷地看书。三、精讲第3小节1、丹顶鹤不光颜色漂亮，引人注目，还有许多逗人喜欢的地方呢？书上的第3小节为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，还有哪些美丽的地方？2、学生分四人小组边读边想边体会。3、交流。1长板书：形体美你能把它的美读出来吗？指名读，男生读。2第3句话幻灯出示你觉得它美在哪儿呢？板书：姿态美谁能把这么美的一句话读给大家听听，小组读。3传说你真聪明，还知
9、道“仙鹤”这个名字的由来，把这句话再读给大家听一听。4、质疑5、多么美丽的丹顶鹤，你能在脑子里记住它吗？老师提示一下，可以借助动作。6、学生练习，指名背。7、齐背。四、精讲第4小节1、这些丹顶鹤真漂亮，有美丽的颜色，美丽的体形，还有美丽的姿态，难怪大家都喜欢它们，它们从遥远的北方来到了黄河之滨，开场了新的生活，瞧，它们多快乐。幻灯练说：用上“有的有的有的还有的”句式大家看着图，用上，自己练一练，指名说。2、书上有一个词语写出了丹顶鹤幸福安宁的生活，自己读一读第4小节，找一找。板书：无忧无虑3、它们生活得很幸福，书上也写得很美，老师相信你们能读得更美，谁来试一试，女生读。4、下面我们来比一比，看
10、谁已经记住这一小节了呢？练一练。5、指名背。五、背诵课文。小朋友们能把这篇课文连起来背一背吗？不会背的小朋友可以看书。六、课外延伸同学们，你们知道丹顶鹤为什么能无忧无虑的生活吗？是啊，你们还知道有关丹顶鹤的什么知识吗？如今，世界上像丹顶鹤一样的野生珍稀动物越来越少了，我们从小就应该保护它们，和它们做朋友。老师想给大家布置一项作业，小朋友们回去后将丹顶鹤的美丽和它的知识讲给你的爸爸妈妈和周围的朋友听，让我们一齐来做动物们的朋友，好吗？七、练习写字1、大家的课文学得真不错，老师还想检查一下你们的字写得怎么样，我带来了两个字，它们都是什么构造？有什么不同吗？2、老师示范。3、学生描红，练习。小学语文
11、教案 篇3 教学目的1、自学生字雏、巢，理解运用相关词语。2、积累姹紫嫣红、风平浪静这类构造的词语。3、能正确流利地朗读课文，重点读好阅读芳草地中的两句话。4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。5、理解书信是人与人之间交流和沟通的形式。教学重点：练习正确流利地朗读课文。教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。教学准备：课件教学过程：一激趣导入1、以杜甫诗句烽火连三月，家书抵万金简要说明信的重要性师：刚刚同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的春望一诗中有这样的诗句：出示诗句烽火连三月，家书抵万金(自由读,抽
12、生读,理解句子意思)师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少抚慰啊！因此课件出示信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心师：今天我们就来学习第一课信。出示课题齐读课题。谁能说说我们平时写信要用到些什么吗？二初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别冲动大家看：课件出示我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧2、师：自由读这两段话，考虑他写信所需的和我们有什么不同吗？3、写信为什么要用心？它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢？让我
13、们带着问题一起学习课文。三精读课文课件出示1、听课文录音，并考虑我写了几封信？分别是写给谁的？2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。3、检查自读情况。4、学习第二节、齐读第二节，自学生字雏和巢从音形义三方面来学习。雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好方法记住雏这个字？我们以前学过的好多字中也含有这个局部。想一想有哪些字呢？雏什么意思吗？课件出示师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长饱满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇摆晃的。幼小雏鸟、雏巢：学生交流。翘舌音、上下构造哪里见到过这个生字？课件出示师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是
14、小鸟温馨的家。生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三句。、理解内容。读后答复：1我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？2出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快回巢。3师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？4交流后个人竞赛读。注意读出急迫的语气C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。5、学习第三小节1女生读第三小节。2出示画面，学习姹紫嫣红的意思。老师指出词语后的1和注释条的1相对应3花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。抽生感情朗读第三小节。6、习第四小节。1男生读第四小节。2大海为什么要请小船快去航海呢？3出示句式练习。4出示画面，理解风平浪静的意思。5出示词语练习。交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的.大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。小组竞赛读第四小节。7、习第五小节1分三小组读这三节课文2齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化？3出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形
