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1、5 灰雀（第一课时）【学习目标】1能认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2要学会正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。【活动方案】课前准备1.利用课前预习搜集的资料。2.谈谈你对列宁的了解。活动一：读课文，写生字1自由读课文。2赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。3思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？活动二：三只灰雀1读第1自然段，说说了解到了什么。课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，说说列宁心中的感
2、受。2.交流汇报。3.评价。活动三：学习生字1自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的？3练写生字。【检测反馈】火眼金睛郊（）渣（）诚（）胸（）效（）查（）城（）淘（）低（）惜（）底（）蜡（）我能填（）格（）定ynjin()热()苦唱反调诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）5 灰雀（第二课时）【学习目标】1学习课文，理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。2用感情来朗读课文，能够读出人物的心理活动。3.收集有关列宁的故事，了解伟人的崇高品质。【活动方案】课前准备1.多读几遍课文，体会人物的内心活动。2.收集有关列宁的故事。活动一：精读课
3、文，感悟真“爱”1自由轻声读一读课文310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。小组成员交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。2思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10自然段。（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论，发表看法，相互补充，汇报体会。3细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段，活动二：烘托高潮，深入体会1学习课文1113自然段，自由朗读体会，读了这几段，你会
4、提出什么问题吗？2小组讨论，解答你们提出的关键问题。3.拿起书来认认真真地读读课文最后三个自然段。【检测反馈】我能选果然居然仍然谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。小男孩说：灰雀会飞回来的，它活着。锦上添花（ ）的白桦树（ ）的胸脯（ ）地歌唱（ ）地跳舞（ ）的孩子（ ）的冬天画龙点睛列宁问会飞回来一定会飞回来男孩肯定地说6 小摄影师（第一课时）【学习目标】1初读课文，要初步了解课文的主要内容。2学习本课的生字新词，做到会认会写。3能够正确、流利地朗读课文。【活动方案】课前准备1.通过预习，自己
5、多读几遍课文，了解课文的主要内容。2.查阅收集有关高尔基的资料。活动一：初读课文，整体感知1自由读课文，小组检查朗读情况，开火车读词语。2给课文标好自然段序号，交流生字词语。3.再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？画出不懂的问题。活动二：合作识字1小组合作，想办法记住生字字形。2交流识记方法：并且说说在书写时应该注意什么。3.小组交流。【检测反馈】读读写写突然立刻人行道打量摆弄照相机记者转告摄影师准备胶卷杂志社再把画横线的词语写在下面。 我能填做完后同桌互相检查，全对的就给画一张笑脸吧！一（）照相机一（）杂志一（）报纸一（）摄影师一（）沙发一（）电车6 小摄影师（第二课时）【学习目标】1
6、要熟读课文并且有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。3读懂课文，理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。【活动方案】课前准备1.准备好生字卡：纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告活动一：精读课文，体会人物品质1默读15自然段，画出事情发生的时间、地点。思考：小男孩是怎样来到高尔基面前的？2.读第1自然段。“突然”是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（要联系课文内容理解“突然”）3.朗读15自然段。活动二：小男孩照相1默读611自然段思考：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做
7、，怎么说的？ （边读边画出有关词句）2.读811自然段，说说当小男孩突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的？3.练习有感情地朗读，分角色朗读。活动三：高尔基的关心与爱护1默读1215自然段。思考：（1）“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”这句话是什么意思？高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？（2）小男孩会再来吗，为什么？2.小组小结。3.小组成员分角色朗读。【检测反馈】拼拼写写拿不准的，去问问不会说话的老师“字典”。shmj杂志（）蜂（）（）本（）箭（）书（）器想想猜猜如果我猜得合理1“是你扔的纸团吗？”高尔基想：2“我把胶卷忘在家里了。”男孩想：3“请转告
8、他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基想：7 奇怪的大石头（第一课时）【学习目标】1.学习“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2.能够有感情地朗读课文。【活动方案】课前准备1搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。2预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。3生字、新词卡片。活动一：初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2检查预习。（1）轮读词语：著名 藏在 后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨（yn）石 大坑（kng）卧进突兀（w）旅行 考察 秦（qn）岭 流域（y） 遗（y）迹
9、 奇怪 严严实实平整 震惊（2）质疑问难，解难。（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？活动二：学习生字1认读要写的字。2争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3各自练写，评价反馈。【检测反馈】我会写tudng yn jiqioqio kochyjzhnjng火眼金睛旅（） 暑（） 秦（）推（）族（） 著（） 泰（）唯（）震（） 闪（） 悄（）需（） 间（） 消（）7 奇怪的大石头（第二课时）【学习目标】1熟读课文，理解课文内容，感受人物美好品质。要学会找重点句来体味人物品质。2感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的
10、事业成功是非常重要的。3阅读选读课文做风车的故事。【活动方案】课前准备1.复习生字、词语。活动一：精读课文，体会人物品质，感受巨石之“怪”1.请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。2.小组讨论。3.朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（ ）。可它（ ）？4感受人物品质。自读课文，找、画关键重点词句。小组交流，全班交流：（1）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，
11、我想对你说：_。（2）分角色朗读对话。活动二：阅读选读课文做风车的故事1学生自主阅读，教师布置思考题：（1）文章写了一件什么事？（2）文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。 你最欣赏小牛顿哪一点？2自主阅读。3交流。【检测反馈】模仿秀孤零零（）（）（）严严实实（）（）（）转来转去（）（）（）我能选闻名著名李四光是（）世界的地质学家。李四光是我国非常（）的地质学家。平整平坦大石头的四周都是（）的土地。经过乡亲们的努力，一条（）的大道从村子中间横穿而过。震惊震动李四光的研究成果（）了全世界。一声春雷（）着整个山谷。8* 我不能失信【学习目标】1要正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2能
12、够把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3要学会独立阅读。【活动方案】课前准备寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。活动一：简单介绍宋庆龄1自由读“资料袋”里的内容。2交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍你眼中的宋庆龄。活动二：初读感知1分自然段小组内朗读课文，检查自读情况。2以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。3.汇报评价。活动三：深入体会1请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。2根据学生的汇报指导朗读。3分角色朗读课文。【检测反馈】我会填尽jn( )jn(
