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1、2022年四年级语文上册4.1落花生教案2北师大版教学目标：1. 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、熟读课文，理清文章脉络，概括段落大意。教法：启发引导教学重点：1、 理解课文中出现的词语。2、 理清文章脉络，概括段落大意。教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、师生谈话导入（2分）1、板书课题：落花生。师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。2、简介作者：（许地山，现代小说家，散文家。常用笔名“落花生”。）二、学习生字词（16分）1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。2、学生自读课文。（先要求学生独立
2、阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）辟p 榴li（“榴”在“石榴”一词中读轻声）3、分段检查（开火车分段朗读课文）4、认读生词。（自读，指读，开火车读）5、交流不明白的词语吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地 开辟 居然（学生可以通过查词典、结合上下文或实际生活理解）6、让学生说说自己记住生字的方法。（“辨”的字型应与“辩”进行区分）三、初读课文，整体感知（6分）1、说说课文围绕落花生写了哪些内容？分段，并说一说段意。第一部分：（1）种花生，吃花生。第二部分：（2）母亲提议过收获节，并为此做准备。第三部分：（311）吃花生时的议论。2
3、、通过读课文，思考：本文讲了一件什么事？本文以落花生为线索，全文写了（种花生 收花生 吃花生 议花生（重点）。3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？四、练习朗读课文。（5分）五、全文总结：（1分）同学们，通过大家的学习，你们很好的掌握了生字词语的认读及正确书写，并通过朗读，能说出自己的感受，很好，下节课我们继续学习。来检测一下同学们对知识的掌握情况。六、课堂检测：（8分）1、指名分段读课文2、听写词语。（吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地 开辟 居然）3、形近字组词；辨（分辨 ） 附（ 附和 ） 贱（贱价 ）辩（ 辩解 ） 咐（ 吩咐 ） 钱（ 价钱 ）七、板书设计：落花生辟 尝 辨落花生第二课时教学
4、设计课型：新授 授课时间： 主备人：王秀丽教学目标：1、理解课文内容，懂得“人要做有用的人，不做伟大、体面的人”的道理。2、分角色朗读课文。教学重点：学习落花生不求虚名、默默奉献的品格。教学难点：理解“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”教法：启发引导 学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入 3分落花生一课以（ 落花生 ）为线索，按着（ 种花生 ）-（ 收花生 ）-（ 吃花生 ）-（ 议花生 ）的顺序，写了一家人过收获节的事情。二、出示目标 1分三、自学探究20分（一）、齐读课文第1自然段，思考：“居然”能换成“果然或当然”吗？为什么？学生交流：指名回答1,问：这
5、几个词能交换顺序吗？不能，否则就种不出花生了。指名回答2，“居然”说明花生好种易活，出乎人的意料，给我们带来了惊喜。（在这里用“居然”强调了大家惊喜的心情。）总结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人高兴的事。请齐读这一段，读出惊喜之情。过度：收获了花生，母亲提议我们过一个收获节。下面，我们一起来听听作者一家吃花生时又是如何议花生的？（二）、自学提示二四人一小组，分角色朗读课文311自然段，思考：1、在收获节上，一家人是怎样议论花生的好处的？用画出。2、“父亲”希望“我们”做什么样的人？方法：读，画，说时间：6分钟学生交流1、课件出示句子1：花生的用处固
6、然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不想那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。学生齐读教师引导学生思考：父亲认为花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？花生的可贵的品格是什么？（不好看、但很有用，不夸耀自己、朴实无华）板书：不求虚名，默默奉献。父亲的这段话是对落花生的什么？赞美。再次齐读，读出赞美的语气。2、接着，看父亲的第二次议论出示句子：所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。生齐读句子父亲
7、借花生来教育孩子们应该做什么样的人呢？（做一个外表虽不好看但对社会有用的人，做默默奉献的人）3、 “父亲”希望“我们”做什么样的人？请齐读作者的话。出示句3：我说：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”怎样的人是“有用的人”？请举例。体面的人是什么样的人？（有地位，有身份的人）哪些人是只讲体面，只讲外表，对他人或社会没有好处呢？举例。郭美美、富二代等。4、那么，你想做一个什么样的人呢？（鼓励同学们大胆发言，说出自己的心里话。）5、大家说的都很好，希望同学们从现在起，能脚踏实地，掌握知识和本领，将来做一个内外都很美，对社会有用的人，也可以做一个对社会有贡献并且伟大、体面的人。6、许地山有个笔
8、名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。四、当堂检测8分1、填空：花生的好处很多，它的（ 味道 ）很美，可以（ 制油 ），可以用（ 贱价 ）买它来吃，都喜欢吃。但可贵的品格是（ 不求虚名，默默奉献 ）。读了课文我明白了：人要做（有用的人 ），不要做（伟大、体面的人 ）。2、写一写：落花生，我想对您说（如：可以说说自己原来是怎么看待花生？现在又怎么看待？学完本课后有什么收获？）五、推荐阅读：许地山的
9、其他作品空山灵雨春的林野六、板书设计 落花生 许地山 种花生收花生吃花生 议花生做人不图虚名 默默奉献教后札记：在学习本课时，我引导学生反复读父亲说的话，重点让学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义，把花生的特点与人的品质联系起来考虑，使学生懂得“人要做有用的人，不做伟大、体面的人”的道理。附送：2022年四年级语文上册4.1落花生教案3北师大版单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。树立做有用的人的理想，了解劳动人民的生活和思想感情，懂得有付出才会有收获的道理。2、欣赏名画，学习仔细观察，在观察中合理想象。3、认字16个，写字12个。继续练习写摘录笔记。4、理解“j居然、埋头苦干”等词语
10、，积累“人要做有用的人，不要做问答、体面的人”等重点句子。5、背诵古诗及谚语。6、通过语文天地的活动，体会有付出才会有收获的道理。4.1 落花生 教学目标：1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。3、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。重点：抓住重点段理解课文的意思。难点：读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。 第一课时教学过程：复习 听写上节课所学新词一、初读课文，了解内容。1、提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会
11、写些什么内容？2、这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？3、默读课文，想想课文到底写什么。4、指名说说课文大致内容。二、读课文，给课文分段。1、自由读课文，标出自然段。2、看看课后练习题1、给课文分段。3、指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。 4、说说哪一段是重点段。三、自读课文，自学生字新词。1、默读课文，划出生字和带生字的词语。2、看拼音读准生字的字音。3找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。4、查字典，了解词语的意思：半亩开辟爱慕5、自由读课文，读通句子。四、检查自学情况。1、指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。 2、指名读多音字，区
12、别读音。空地空话天空落空空白抽空（“空地、空白、抽空”读kng），(“空话、天空、落空”读kng)买种种类种田种地黄种种植（“买种、种类、黄种”读zhng，“种田、种地、种植”读zhng）应该答应应有尽有供应随机应用（“应该、应有尽有”读yng，“答应、供应、随机应变”读yng。） 成熟熟练熟悉（均读sh）散开散装分散散漫散场散会 （“散开、分散、散场、散会”读sn。“散装、散漫”读sn）（3）说说查字典的3个词语的意思。五、作业：1、抄写生字。2、完成作业本第1、2题。 第二课时教学目标：1、能读懂重点思想内容。2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。教学过程：一、复习巩固字词。设疑自探1、认读
13、生字新词。2、同桌同学互报生字新词，试着听写民，相互检查，有错误的自己订正。二、解疑合探。 1、指名读：“学习提示”。 2、讨论：“学习提示”告诉我们怎么样的阅读方法？ 3、教师小结。让学生明白两点。表达课文主要内容的段落叫重点段。抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想内容：二是以重点段的内容为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。三、质疑再探 1、指名读这一段评文。 2、细读这一段的第1部分（第211自然段）。理解“那天晚上实在很难得这句话的意思。告诉学生本文写于1922年，当时作者的父亲在广东做县官，平时公事很忙，很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗？不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们臬做人。说说花生的，最可贵的的好外是什么。（运用花生植株及生长过程挂图，让了解花生开花结果的特点是地上开花，花落后在地下结果）。 3、细读这一段的第2部分（第1214自然段）。读这几个自然段。讨论：“有用的人”怎样的人？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？（理解“体面“的意思）说说这几个自然段主要讲什么。4、朗读这段课文。拓展运用 完成第5题。 第三课时教学目标
