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1、三年级下册数学教学筹划伊通镇第五小学 闫新宇一、学生分析我班既有学生29人，男生为10人,女生19人。多数同窗基本知识、基本技能掌握较好,学生思维活跃,课堂学习较积极积极,初步养成了良好的学习习惯。对学习数学有一定的爱好,乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合伙完毕的学习内容都比较感爱好。但综合运用数学知识解决稍复杂的某些数学问题的能力比较差。二、教学内容分析、这一册教材涉及下面某些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步结识，位置与方向，面积,年、月、日,简朴的数据分析和平均数，用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。2、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简朴的数据
2、分析和平均数是本册教材的重点教学内容。3、在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步结识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应当掌握和形成的基本知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基本。例如，用两位数除多位数,每求一位商的环节与用一位数除的环节基本相似；从本册开始引入小数的初步结识,内容比较简朴。此时学生在平常生活中常常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范畴，提高学生解决问题的能力；同步也使学生初步学会用简朴的小数进行体现和交流，进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。、在空间与图形方面,这一
3、册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、体现与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，摸索并体会引进统一的面积单位的必要性，结识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步增进空间观念的发展。5、在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范畴，除了面积单位的结识外,还安排了结识较大的时间单位年、月、日及时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。6、在记录知识
4、方面，本册教材让学生初步学习简朴的数据分析和平均数。教材向学生简介了两种不同形式的条形记录图,让学生运用已有的知识,学习看这两种记录图，初步学会简朴的数分析；通过学习平均数的含义和简朴的求平均数的措施,初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会记录在现实生活中的作用。7、在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一种单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简朴问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观测、猜想、实验、推理等活动学习简朴的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想措施解决某些简朴的问题,培养学生观测、分析及推理的能力,培养她们摸索数学问题的爱好和发现
5、欣赏数学美的意识。、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合伙的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会摸索的乐趣和数学的实应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目的1、 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十、整百数乘整十数,两位数乘整十整百数。3、 初步结识简朴的小数,初步懂得小数的含义,会读、写小数，初步结识小数的大小,会计算一位小数的加减法。4、 结识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向
6、,可以用给定的一种方向辨认其他的七个方向;会看简朴的路线图，能描述行走的路线。5、 结识面积的含义，能用自选单位估计和测绘图形的面积，体会并结识面积单位,会进行简朴的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式。6、 结识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;懂得各月以及全年的天数;懂得24时计时法,会用24时计时法表达时刻。7、 理解不同形式的条形记录图,初步学会简朴的数据分析，理解平均数的含义,会求简朴数据的平均数。8、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,初步形成综合运用知识的解决问题的能力。9、 初步理解几何等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推
7、理的能力。10、体会学习数学的乐趣，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施1、课堂教学,师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程原则的贯彻，我们把课堂教学作为有助于学生积极摸索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同步，在情感、态度价值观等方面都可以充足发展作为教学改革的基本指引思想,把数学教学当作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。 2、精心备课,撰写教案,实行教研教改。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案，以组讨论定搞,每个人根据本班学生状况 主讲、自评；积极运用多种教学资源,发明性地使用教材授课, 课前精心备课，撰写教
8、案，实行后来趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取，对此后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。 3、培养学生的合伙意识,发明精神。较强的数学思想措施得于渗入。学生在观测、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析和整顿的过程中， 倡导自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指引者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。体现学生自主摸索、研究。突出过程性,注重学习成果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生积极探究的过程是探究性学习的新的空间 。 、创新评
9、价,鼓励增进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情,增进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注她们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的成果,更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基本知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合,定量采用级别制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步,具有了什么能力。使评价成果有助于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的爱好,增进学生的发展。 5、抓实常规，保证教育教学任务全面完毕。 坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合,增进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五、教学进度详见教学进度表
