《【精选】【北师大版】四年级上册数学：第8单元第二课时摸球游戏 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精选】【北师大版】四年级上册数学：第8单元第二课时摸球游戏 教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资料数学精选教学资料精品资料第八单元 可能性第二课时 摸球游戏教学内容： 教材第97-98页。教学目标： 1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。教学重点： 体会随机现象发生的可能性有大小。教学难点：能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。教学准备： 课件、转盘。教学过程：一、创设情境，引入新知。 1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。 2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。二、 自主探索，获取新知。 1、
2、课件呈现教材第97页情境图。 （1）你从图中有什么发现？ （2）交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。 2、分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？ (1)学生思考讨论。 (2)汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。 3、从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？ (1)讨论：从第3、4、5盒中都有肯摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白球呢？ (2)组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小。每人
3、摸一次,只许摸一个球。摸之前先猜一猜会摸出什么颜色,并把摸出的球的颜色大声地告诉老师和同学们,然后把球放回盒中。老师找一个同学在黑板上用画正字的方法进行统计。(师生一起算出统计结果,并填在表格中)盒子3号4号5号游戏四游戏五球的个数3个红球1个白球7个红球1个白球1个红球7个白球个红球个白球个红球个白球红球的次数白球的次数 本环节以活动为主,让学生经历“猜测实验验证分析数据得出结论”这样一个过程,引导学生自主探究、合作交流,让学生在活动中学习,体验数学思想方法,培养探究意识。同时,游戏的设计贴近学生生活,球在日常生活中经常见到,让学生摸球,会使学生产生浓厚的兴趣和好奇心,激发学生参与的积极性,
4、通过学生亲身体验,让学生感悟事件发生的可能性是有大小的。 4、分别在下面盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。 （1）先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。 （2）让学生猜一猜，写一写，独立完成。 （3）小组交流与梳理方案。 （4）全班汇报交流、评议。 （5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。三、 巩固练习，应用新知。 1、完成教材第98页第1题。学生独立完成，再交流想法。 2、完成教材第98页第2题。让学生先动手涂一涂，再交流想法。 3、完成教材第98页第3题。先引导学生读懂规则，再思考交流。 4、完成教材第98页第4题。先观察转盘，再进行游戏。四、课堂总结。通过这节课的学习，你学到了哪些知识？板书设计：摸 球 游 戏可能性 大 小 相等教学反思：设计“可能性的大小”基本是通过“猜想验证”这一模式来进行教学的,主要是“猜想哪种颜色的球多,摸到的可能性就大验证果然如此”,以此让学生来感受“可能性的大小”,并且为了防止实验的意外,刻意回避小概率事件的发生,老师准备材料时特意让学生从“红球7个、白球1个”这样特殊的情况中摸球,以此来验证“红球多,所以摸出来的红球果然也多”的结论。【精选】数学人教版教学资料【精选】数学人教版学习资料
