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1、参与正面管教家长课堂有感 爱有方 方有爱春天的心 西安爱有方父母课堂有些人说，做父母就是一场修行，在修行的沿途中，我们见证了孩子的成长，也逐步在参透为人父母的真谛。我们全部期望着自己的孩子能够健康、愉快地成长，期望孩子长成阳光、自信、开朗独立的人，不过当我最近读了正面管教后，我陷入了深深的内疚和自责中，脑子里满是我罪恶影子的展现。原来我是很爱孩子的，不过自己的管教行为却给孩子带来了很大的伤害。我们的本意是为了孩子好，可一时情绪的宣泄，对孩子来说，到底意味着什么呢？她们能不能像我们一样，听完了训骂，一会儿就会忘呢？上周六有幸在西安参与了爱有方正面管教的家长课堂。课堂上为了了解孩子被父母责骂、贬低
2、时的感受，老师让我们这些家长，当了一回被骂的孩子。当我饰演孩子的时候，为了模拟家长和孩子之间身高的差距，孩子需要蹲下来，家长直立站起来。然后，这些高出我很多的大人,就开始轮番骂我。以前我给你怎么说的，又在家里大喊大叫、有没有素质？你除了会惹我生气还会干什么？你怎么这么笨呢！不会动脑子呀！走开、走开，我忙着呢，别再来烦我！很多家长在念台词的时候会有点放不开，会笑场，但我听着这些言语仍然很不舒适，以至于脑子一片空白，蹲着发木！有的家长的态度很严厉，我真的感觉要被她们吃掉了，很想立即离开现场。然而这只是模拟，一个场景游戏。当孩子真正被我们骂的时候，她们的害怕、痛苦、无助和自我贬低会不会可能是我的五倍
3、、十倍？我不知道，也不敢想。正面管教创始人简尼尔森曾说过我们到底是从哪里得来这么一个荒谬的观念，要想让孩子做得更加好，必需让她们感觉更糟？我们期望孩子拥有阳光、自信、活泼、独立的这些品质，绝不可能经过我们对孩子的打压、批评、责骂、欺侮来取得。相反，言语的暴力和不妥的教养方法，只会让孩子失去自信、失去归属感，在错误的道路上越走越远。简尼尔森说：假如你在管教孩子的过程中感觉到了痛苦，那你的方法一定是错了。这句话很棒正面管教的英文意思是主动的纪律，就是我们要给孩子一个有纪律的环境，但这个纪律性环境所带来的影响是主动的。在整本书中，我们只要记住一句话和善而坚定，也有些人叫 温柔而坚定或是温柔不过有边界
4、.我们在管教孩子的过程中怎样判定有效呢？1.是否和善和坚定并行？ 对孩子尊重、激励？2.是否有利于孩子感受到归属感和价值感？ 和父母建立心灵纽带3.是否长久有效？ 处罚短期有效，但长久负面效果4.是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子良好的品格社会技能和生活技能，培养孩子良好的品格？无疑，处罚不满足以上任何一个标准。处罚确实能立刻阻止不良行为，不过大家往往忽略她的代价和长久效果。实际上，孩子会用一下四个R中的一个或全部作为长久效果回敬我们。1. 愤恨 resentment 这不公平，我不能相信大人2.报复 revenge 你让我不好过，我也让你不好过3.反叛 rebellion 我
5、偏要对着干，以证实我不是必需按她们的要求去做4.退缩 retreata 偷偷摸摸我下次绝不让她抓住b 自卑我是个坏孩子当我学习到这儿时，我几经瓦解，这些行为或多或少全部表现在我的孩子身上，自责自己几乎是恶魔，还有什么理由不去好好学习呢！作为家长，我是无条件的爱自己的孩子吗？孩子是父母的复印件，孩子的一切问题全部是父母问题的映射。处罚是不会带来改进的动力的，只会教给孩子四个R中的一个或全部。孩子或许没有意识到当下的心理动作。不过，她们未来的行为是建立在这些潜意识之上的。正面管教理论指出，父母和孩子们应该坚持和善和坚定并行，以相互和孩子们应该坚持和善和坚定并行，以相互合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。和善的主要性在于表示我们对孩子的尊重，坚定的主要性则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。我们往往对孩子有着评判，期望、指责、失望、愤怒，但实际上，爱和愉快才是我们管教孩子的目标，向她们表示无条件的爱，负担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻求主动的方面，和善而坚定地对孩子说不,帮忙她们找到真正的是,是我们为人父母、师长能够更应该采取的正确方法。愿我们全部能在平凡的日子中看见孩子，然后温柔守护、静待花开。
