《八年级语文上册第2课《端午的鸭蛋》教学设计鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第2课《端午的鸭蛋》教学设计鲁教版五四制（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、端午的鸭蛋教学设计【教学目标】1、积累、理解“肃然起敬、莫名其妙”等词语。2、朗读课文，理清课文思路。3、合作探究，深入理解文章的内容以及作者对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。【教学重难点】理解作者对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。【教学手段】 多媒体课件【课时安排】 第一课时【教学过程】一、读诗激趣导入下面我给大家一首诗屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。-边贡1请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？明：端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节2问：你知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒、），出示端
2、午习俗图片。3很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。二、学习目标1、积累、理解“肃然起敬、莫名其妙”等词语。2、朗读课文，理清课文思路。3、合作探究，深入理解文章的内容以及作者对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。三、检查预习1、给下列加点的字注音 腌 蛋 门 楣 苋 菜 籍贯 城隍庙 车 胤 络 子 系百索子 囊 萤 映 雪2、把下列词语相对应的意思用线连起来莫名其妙 形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬 没有人能够说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。囊萤映雪 经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了曾经沧海 囊萤和映雪分别指晋朝
3、车胤和孙康利用萤火虫的反光刻难为水 读书的故事。四、整体感知： 文章先从端午节的 说起，第二、三段写家乡的 ，接着写 的鸭蛋，写得趣味盎然， 流露出对儿时生活 的 和对故乡的 。五、合作探究：1、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么?2.阅读第二部分，作者从哪两个方面来介绍家乡的鸭蛋？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘记？3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？表达了作者怎样的思想感情？六、课堂检测1、第二段主要写家乡咸鸭蛋的（ ），第三段主要写家乡咸鸭蛋的（ ）。2、作者对异乡人称道高邮鸭蛋不大高兴，这是为什么？ 3、高邮咸蛋在色味方面有哪些特点？七、布置作业（1） 仔细阅读课文，品
4、味课文语言特色。 （2）写一篇反映家乡某个传统节日风情的文章。八、板书设计端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋 端午的鸭蛋热爱家乡怀念童年端午的鸭蛋教学反思红华中学 严秋燕这一次公开课我按照海南省中学语文课堂常规的要求设计的。因为第一次设计在上课过程中有很多的感受：本次上课感觉自己在教学上的最大提升就是不再刻意追求那些浮华的形式，而是力求内在的厚度，着眼于学生的能力。放弃有时候也是一种成全。并不是所有好的资源都可以为我所用，关键还在于适合自己的学生，在于课堂的定位。课堂程序原则上采取4步：自读，探讨，讲解，演练。我在设计端午的鸭蛋这课时，也是以此为出发点的，重视探究性阅读过程的指导，并抓住几个主要问题，适时、适度地巧设妙问，引导学生感知课文内容，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物情感的把握更准确。但是，我对“为什么以端午的鸭蛋为题”这个整体感知的部分把握不够，为了进入下一个环节，让学生活动不够到位，因此，有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位，未让学生很好的展开讨论，感受不够深入。在主题情感的挖掘上不够到位，还要加强朗读教学。个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。
