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1、说课稿：大班综合安全教育活动着火了，怎么办各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班安全教育活动着火了，怎么办？，这是以当今社会的热点问题为契机的一个活动。一、说教材。1、课题来源：火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设 想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我认为：选择此课题有意义非常重。，就如：纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于
2、其长远发展，既贴近幼儿的生活，选 择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿 的生活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点 及实际情况把目标定为：(1) 了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。(2) 知道火警电话“ 119” ，以及拔打“ 119 ”的正确方法。(3) 学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。根据目标，我把活动重点定位于：了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“119”及学习正确 拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多
3、媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让 孩子培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及 学习拔打火警电话的正确方法。总之，我们通过集体讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确 的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。二、说教法新纲要指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿 带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层 层深入、加以整合。例如：教师大胆地
4、鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导 的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办？带着问题去思考。三、说学法以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化。多通道参与法：新纲要科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；并用 适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一 看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自 我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆
5、效果 就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演习。四、说教学程序我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探索学习讨论游戏体验（一）激发兴趣（课件：着火了）“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情？”“什么原因引起火灾的?（课件“着火了” ）情境，弓I发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看 到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。（二）自由探索根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排
6、孩子自由探索，我们 为幼儿提供挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围 中与同伴，老师说说各自看到是什么？在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼 儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可 结合挂图进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。（三）学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节 中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不
7、加以否认，再通过多 谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由， 宽松探论氛围中的。（四）游戏体验在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体 现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多 媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导 下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的 发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。如何帮孩子学好小学数学？做好这3点1、兴趣是
8、学好数学的重要条件我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣, 让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼 层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜 欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理，当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简 单。2、巧学数学，打好数学基础我们知道，不管任何学科，打好基础很重要，对于数学同样，对于有
9、条件的家长， 可以给孩子报下珠心算、 速算的课程，让孩子在数学苦学中享受一丝乐趣，并且，对于咱们一切传统的数学知识，如鸡兔同笼的问 题，也可以拿来给孩子当游戏，开发孩子的数学思维，让孩子把学过的知识点通过思考，变成一串的知识 链，这样基础就牢靠了。3、巧学活用，让死知识变活知识当孩子的数学基础稳定，那么可以引导孩子针对练习题（可以是作业）灵活变幻，如数字的变幻、顺序的 变幻，让孩子面对数学的多种变化中依然知道如何解答，真正让死知识变活知识，这就是我们常说的巧学 活用，一般来说，如果孩子上小学前，就按这样的顺序引导孩子学数学，那么，等孩子上学了，您再陪孩 子写作业的时间，肯定不会出现 远交近攻”的想法，对于孩子的学习，你会很放心。学习是个持久的过程，不是一朝一夕，更多的时间，需要家长、孩子端正学习的态度，持之以恒的坚持下 来，家长更要相信孩子，最好能根据孩子的特点，针对性为孩子制定作业的方法、学习的技巧，不是孩子 遇到问题不会就发火，这样你累的是自己，伤的是孩子！
