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1、浅谈小学英语教学中“chant”的运用笔者从事小学英语教学已有多年，在英语课堂中，孩子们最喜欢的就是“chant”的教学。每当这个时候，我在孩子们的眼里看到的不仅是欢笑更是跃跃欲试的信心。可见，“chant”在小学英语教学中有着举足轻重的作用。义务教育英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。教师在教学过程中，应不断探索新的教学模式，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言，并获得快乐。就外研版新标准小学英语教材的编排而言，每一个教学模块中的“chant”以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的
2、韵味而深受孩子们的喜爱。它们不仅可以活跃课堂气氛，同时也能帮助我们解决一些课堂教学中的疑难杂症。下面，我就结合自己的教学实践谈谈“chant”在英语教学中的运用。一、在单词教学中的运用单词教学是小学英语教学的一个重点内容。然而，单词的记忆也是枯燥乏味的。针对这种情况，运用“chant”编排学习内容，可以达到事半功倍的效果。例如，外研版小学英语第三册modle 1 unit 2中的chant：ten big lions at the zoo.twenty bears and a kangaroo.thirty elephants in a row.forty monkeys go high an
3、d low.fifty tigers i can see.sixty parrots in a tree.seventy cats and eight dogs.ninety birds and one hundred frogs.该chant中包含了整十数和动物的词汇，教学容量大。然而，将他们编排在这个上下押韵，节奏感强的chant中，配上音乐节奏学生顿时兴趣高涨，跃跃欲试，在不知不觉中掌握了这些单词。再如，外研版小学英语第二册modle 4 unit2中的chant。noodles and rice are very very nice.mmm，mmm，mmm!ginger and spi
4、ce are not very nice.no，no，no！not very nice！在这个单元的教学中，孩子们面对每天熟悉的食物兴趣很大，配上这则chant让整个课堂锦上添花，回味无穷。二、在句型教学中的运用在小学低年级英语教学中，主要通过师生对话，师生、生生表演这样大面积的机械式练习来完成。这样的训练简单乏味，往往几组练习过后就无法吸引学生的注意力和好奇心了。但是，通过运用“chant”能够灵活转换学习内容，活跃学生的思维。例如，外研版小学英语第四册modle 4 unit 2中的chant。will it be windy？will it be hot？i dont know.i ho
5、pe not.will it be cloudy？will it snow？i hope not.but i dont know.what will the weather be today？i hope its good.and we can play.在教学中老师与学生通过欢快的节奏，一起唱，边唱边打节拍，在相应的句子中穿插肢体语言，课堂气氛活跃，对一般将来时的一般疑问句以及特殊疑问句的结构运用得灵活自如。尤其是对“will it be”的结构记忆犹新。三、在语法教学中的运用语法教学是小学英语教学的难点。教师用语言去阐述这些语法现象太过于抽象。因此，在本人的教学中，借鉴很多老师的经验，自编
6、儿歌，从而突破难点。例如：be动词的用法：我用am，你用are，is跟着他、她、它，所有复数全用are。一般疑问句的变化：变疑问先看be，一换二改三问号，顺序一定要记清。（注：“一换”指be动词要跟主语换位置；“二改”指改大小写字母；“三问号”指句号变成问号）没有be要注意，一加三改要记清。（注：“一加”主语前面加do，does，did；“三改”改大小写，改动词原形，改句号为问号）人称代词主、宾格的记忆：人称代词分主、宾，共有七对要记清。ime，weus；you和it无变化；hehim，sheher;they的宾格是them.这个chant也可以用于名词性物主代词和形容词性物主代词的记忆。通过
7、学生的不断吟诵，教师给予适当的讲解，就能够将这些语法知识运用得游刃有余了。四、在语音教学中的运用有些单词或字母的发音极其相近，学生很容易混淆，经常搞不清楚。此时，适当的chant训练会让孩子们眼前一亮，从而加深记忆，巩固知识。例如，外研版小学英语第一册modle 4 unit 2中的chant。bob，bob，bobis an orange dog.对于刚刚接触英语学习的孩子们来说，很难区别英语和汉语拼音的发音，在教学中用这个chant强调了字母o在单词中的发音，有助于学生记忆和区别。再如：im a cat，cat，cat，in a cap，cap，cap.im a cat，cat，cat，in a hat，hat，hat.chant激发了孩子们的学习兴趣，它以独特的结构，上下押韵，节奏感强，语言精练，简单好记，且在课堂中容易操作等特点，成为学生记忆和掌握知识的重要环节。同时，也是教师活跃课堂气氛，突破教学重点和难点的重要教学手段。尽管如此，chant的运用还需张弛有度。依据不同教材和教学内容，合理安排活动时间，与其他教学方法交替并存，才能最大限度地发挥它的作用。
