人教版六年级数学下册第二单元

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1、 六 年级 下 册第 二 单元备课教学内容：百分数。教材简析： 本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。学情分析：学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题，从生活中了解一些有关折扣、成数的信息，但对信息的处理意识十分模糊。教学目标：1、 解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。2、 体验百分

2、数在日常生活中的广泛应用 以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。3、 在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理贩思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。4、 感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。教学重难点：重点：利用百分数的意义，正确解答百分之几的应用题。难点：比较复杂的百分数应用题。教学用具：中央资源 多媒休课件课时总数：共6课时备课分工：周明军：第1、3、5课时潘冲： 第2、4、6课时 第 1课时（总第 3 课时）教学内容：折扣主备人：周明军执教人：周明军教材简析：折扣是新课标教材六年级数学（下册

3、）第二单元百分数第一课时的内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系的更密切。本节课要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。我在本节课的教学设计时，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，展现了“以学生原有知识和生活经验为基础，以学生自主探索为主”的特点。重视创设生活情境，有效地在数学与生活之间架起一座桥梁，使学生学会用数学的眼光去观察、分析现实问题。体现数学学习的价值。学情分析： 折扣是本教材六年级的数学知识，学生在各大商场或其他场所购物都需要应用折扣方面的知识，是培智学生将来融入社会所需要掌握的技能。折扣的计算对于培智类孩子来说一直是学习的

4、难点，但也是重点，是生活中必不可少的技能。学习目标： 1、联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，学会列方程或算术法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。体会量率对应的数学知识！4、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并

5、能正确计算。教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教、学方法： 引导发现法、自学。教学用具：图片、课件。学习过程：一、创设情境，入题预习1、同学们都去过商场买东西，你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）出示图片2、今天，我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题打折。 板书课题折扣，生活中打折无处不在，那么我们来看一看。二、展示交流，点拨解惑1、课件出示：大衣打八折，原价：1000元，现价：800元。围巾打九折，原价：100元，现价：90元。铅笔盒八五折，原价：10元，现价：8.5

6、元。橡皮打六折，原价：1元，现价：0.6元。篮球打对折，原价：70元，现价：35元。这些信息中都与折扣相关，那么这些折扣数，到底是什么意思呢？请你们动脑筋想一想，在小组内互相说一说。教师板书：八折：现价是原价的80%九折：现价是原价的90%七五折：现价是原价的75%六折：现价是原价的60%对折：现价是原价的50%追问：1、请问折扣表示谁与谁之间的数量关系呢？ 2、谁来说一说，什么是打折？点拨：为了促销商品，打折是商家常用的手段。那现在我们就应用折扣的知识去解决生活中的打折吧。请同学们继续看屏幕。2、解决新知出示：例1（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用

7、了多少钱？提问：这道题应该怎样解决呢？你有什么想法吗？（1）讨论：八五折什么意思？（2）学生独立画图列式解答 。（3）生板演订正说思路。点拨：解决这道题的关键是什么？（找到单位1的量）转化成百分数应用题。3、出示：例1（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？请同学们读题之后先独立思考：这道题的解题关键是什么？想好的同学请举手。请同学们自己独立画图列式。预设：解题思路一：先求现价再用原价减现价160-16090%=160-144=16（元）解题思路二：先求便宜的折扣再用原价乘便宜的折扣160（1-90%）=1600.1=16(元)学生说完之后，要求同桌互相

8、说。其实打折在我们的生活中无处不在。让我们一起进入生活，挑战自我。三、巩固练习学会运用。1、课本上的做一做。2、小结：以后我们再去买东西的时候，就可以用我们所学到的知识来解决了，我们争取做一个即明白又理智的消费者。四、总结归纳，建构提升通过这节课的学习，你们有什么收获吗？在购物的问题上，你想对全班说些什么吗？板书设计： 折扣折扣用在商业上几折 十分之几 百分之几十八折：现价是原价的80% 九折：现价是原价的90%七五折：现价是原价的75%六折：现价是原价的60%对折：现价是原价的50%解题思路一：先求现价再用原价减现价160-16090%=160-144=16（元）解题思路二：先求便宜的折扣再

9、用原价乘便宜的折扣160（1-90%）=1600.1=16(元)作业设计：数学长江作业：第6页、第一课时。1、必做：第1-4题。2、选做：第5题。第 2课时（总第 4课时）教学内容：成数。主备人：潘冲执教人：周明军教材简析：教材说明了成数的原始出处（表示农业收成的增减）及延伸用途（表示各行各业的发展变化情况），并举出相应的例子加以说明，使学生知道成数在实际生活中的广泛应用。教材借助具体的实例说明成数表示的实际含义。与折扣中的几折表示原价是的十分之几类似，几成表示十分之几。学情分析：大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解“成数”。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产

10、生的感性认识。学习目标： 1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数与分数、百分数的关系。教学难点解决有关“成数”的实际问题。教学用具：课件，主题图，中央资源。教、学方法： 启发诱导法、尝试法。学习过程：一、创设情境，入题预习同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。二、展示交流点拨解惑。1、讲解“成数”的意义。请同学们自己阅读

11、课本，了解“成数”的意义。点拨：“成数”常常用来说明农业的收成，是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%。2、试举例说明成数并化成百分数。3、课件出示例2。（1）“今年比去年节电二成五，表示什么意思?”(节电二成五，表示少用了25。)少用25%，什么意思？-用了去年的75%。（2） 学生试着解决： A、可以用分数应用题解决：350（1-25%）=35075%=B、也可用分析解答，出示线段图，学生试着画线段图。 去年： 今年：（3）集体说明解决这类问题的方法。三、巩固练习学会运用。1、完成教材9页“做一做”。引导学生明确题型，按照百分数应用题的解决方法进行计算。2、完成

12、教材P13的第4、5两题。四、总结归纳建构提升。 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、你认为成数与折扣同百分数有什么样的关系？板书设计：成数成数表示一个数是另一个数得十分之几，通称“几成”。几成表示十分之几，即百分之几十。一成：十分之一 10%二成：十分之二 20%三成五：十分之三点五35%例2：350（1-25%）=262.5（万千瓦时）作业设计：数学长江作业：第7页1、必做：T1-32、 选做：T4第3课时（总第 5 课时）教学内容：税率主备人：周明军执教人：周明军教材简析： 教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途。四幅图分别体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域

13、的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行公民教育。例3是以营业税为例，教学应纳税额的具体求法，其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。在解决实际问题时，需要学生明确这一问题中的“一个数”指的是哪一部分应纳税额，“百分之几”指的是哪个税率。学情分析： 纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。在此之前学生会解决“求一个数的百分之几是多少的问题”，但对税率的了解几乎为零。学习目标： 1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。教学重

14、点：理解税率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关税率的实际问题。教、学方法： 引导发现法、尝试法。教学用具：有关习题、课件。学习过程：一、创设情境，入题预习1、同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。2、请同学们自己阅读课本上的内容，看你能从中了解哪些有关税收的知识。二、展示交流点拨解惑。1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）2、税款的多少与哪些条件有关？（不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。）说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？（税率=应纳税额收入 应纳税额=收入税率 收入=应纳税额税率）3、教材第10页例3（1）学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。列式为：305%=1.5（万元）（2） 学生交流：把自己的想法告诉给大家