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1、2023年小学音乐说课稿集合9篇小学音乐说课稿 篇1一、说教材首先，我简洁说一说我对于教材的理解。月亮是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的爱好。二、说学情作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。小学一年级的学生，活泼好动，对学问有着较强的爱好，对新事物有着较强的新奇心，但是，他们对于音阶基础学问和音乐基本技能驾驭不足，并且自制力不够，自主学习
2、实力不是很强，所以须要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的爱好，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的爱好。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括“情感、看法、价值观”、“过程与方法”以及“学问与技能”这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感、看法、价值观：通过学唱歌曲月亮，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的了解。过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的实力。学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。四、说教学重难点基于以上对教材、学
3、情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。六、说教学过程接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。本节课的教学过程我是这样思索的，总的.设计思路分为五个环节：情境导入感受体验学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我将采纳情境导入法，老师创设情境，带领学生一同演唱童谣丢手绢并提问学生这首
4、歌是什么类型的歌曲，通过学生的回答顺势引入本课课题。这样设计，可以激发学生对本节课的学习爱好，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。其次环节是感受体验环节感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲月亮，并提问同学们歌曲的心情和速度是怎样的。通过初听，学生能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并接着提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在学生回答后，我会对学生进行总结并赐予激励性的评价，随后简洁介绍歌曲。通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生
5、的音乐感知实力，为接下来的歌曲学唱做了良好的打算。第三环节是学唱歌曲环节学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。其次是老师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后，我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱，到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势协作钢琴引导学生唱准音高，随后带领学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的心情。最终我将弹琴带领学生跟着伴奏
6、将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。通过这样的设计，可以按部就班地引导学生学会本课的歌曲，并驾驭相关学问，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。第四环节是拓展延长环节这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲加入身体律动，之后请同学上台进行展示，对于展示成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我会对其进行总结并赐予激励性评价。这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂总结部分我会请同学们思索并回答本节课的收获，在作业部分我会布置一个开放
7、性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把快乐的心情传播给更多的人。小学音乐说课稿 篇2教材分析：冬夜静静静是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校内进行教学设计，通过一首表现校内的歌曲和一首赞美老师的歌曲使学生更加酷爱自己可爱的校内，从而激发学生酷爱学习酷爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的.演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情意。这对同学来讲是一个很好的教化题材。设计理念：在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中
8、充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发学生主动自主参加学习、表现音乐、自主探究，让学生学得好玩、学得开心。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探究这一主线，注意双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过倾听、体验、感受等多种活动形式，按部就班地学习，扎实地驾驭歌曲，并能适时的进行情感教化。结合教材特点和学生相识特点制定本课教学目标：一、情感目标：学生能够用美丽的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。二、实力目标：学生能主动、主动
9、地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。教学难点：能有感情地表演歌曲，张显特性化并能较好的处理歌曲心情表现歌曲内容。教学流程：一、情景互动，激发爱好开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校内的美丽景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的主动性，激发学生的学习欲望。二、自主学习，体验师生情学唱歌曲是本环节的重点。采纳倾听感受体验三个环节按部就班从而突破重点；注意倾听学唱、体现自主；引导处理心情，表现歌曲；体验到师生
10、间挚真挚纯的情感。三、音乐感染，再现师生情激励学生张显特性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。四、扩展延长、持续师生情渗透情感，升华情感，持续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到老师的宏大，对学生进行感恩教化。音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的剧烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。小学音乐说课稿 篇3敬重的各位专家、评委、老师们：大家上(下)午好!我是今日的X号考生。
11、今日，我说课的题目是_。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。一、教材分析首先，我想对这教材内容说说自己的想法。(本课的作用与地位、学生已有的学问阅历和生活阅历、学生的爱好点等)本课是xx年级的_内容，它属于_的范畴，为后面_学问的学习打下基础/在此之前学员已经驾驭了_乐理学问，会唱_节奏。学生在生活中常常接触到_，对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升学生_方面的音乐素养，为以后的生活打下基础。二、学情分析模板一：依据小学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好
12、及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：(音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感看法与价值观，学问与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候须要留意前后依次,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员在
13、撰写时仅需选取一条即可)情感看法与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法/2.培育音乐爱好，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美实力，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的创建劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。过程与方法：1、提倡完整而充分地倾听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像;/2、从音乐
14、基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。/3、通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。学问与技能：1、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体
15、裁形式等基础学问，有效地促进学生音乐审美实力的形成与发展。/2、培育学生自信、自然、有表情地歌颂;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的相识和理解。/4、相识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，相识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。(依据详细的教学内容和教学方式，学员任选一条即可)四、教学重难点重点：把握情感目标难点：某一音乐的表现形式五、说教法、学法
