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1、15金色的鱼钩教学目标：1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、奄奄一息”等词语 。2、正确流利有感情朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育 。3、 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达的方法。4、 练习快速阅读，简要复述课文。学情分析：五年级学生已具有一定的阅读能力和情感体验，但不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感。可提前让学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。也可联系学过的毛泽东的长征，根据自己的了解讲讲长征的有关知识。同时要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
2、 重点难点：1、 练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话。 教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导 1、诗歌导入，情境渲染： 同学们，还记得毛泽东的长征吗？谁来说一下对长征的了解？（课件 长征资料） 是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧。 板书：金色的鱼钩 2、读了课题，你有什么疑问吗？（为什么取金色的鱼钩为课题等）看学
3、习目标。2、出示学习目标（1）能够正确认读本课的生字，理解“支吾、弥漫、收敛、无边无涯、奄奄一息 ”等词语。（2）能正确流利有感情地朗读课文体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育 。3、 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达的方法。4、 练习快速阅读，简要复述课文。 默读一遍，有信心完成吗？二、学1、出示自学提示（1）根据拼音，读准生字词的读音，理解词语，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？ 把描写老班长外貌的句子和令自己感动的部分画出来，有感情地多读几遍。（3）说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解 。 现在，我们就按自学
4、提示的要求自主品读课文。2、学生自学，教师巡视，及时发现问题。三、议刚才大家学得入情入境，现在咱们开始交流。（根据学生交流情况，教师适时点拨。）1、检测学生字词掌握情况。出示课件，学生认读词语并交流对一些词语的理解。颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 2、课文难读段朗读抽查。3、课文主要写了一件什么事？4、交流自己感动最深的语句，同时引导学生感情朗读。（1）出示“硬咽草根鱼骨头”片段： 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊
5、起来：“老班长，你怎么 ” 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？找出感受最深的词语谈体会。“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）能谈谈你读过后的感受吗？（把感受放入文字中读一读） （抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。） 学生感情朗读，注意体会人物的内心。（2）“夜里钓鱼摸野菜”片段： 为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。） 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读，指导读。 （3）“耐心劝导小梁”片断： “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”“指导员把你们
6、三个交给我。我怎么向党汇报？难道我能说指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了？” 说出内心感受，为什么让你感动？ （老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。） 指导朗读。 （4）“命令战士喝鱼汤”片段：学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。 思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ （5）思考：老班长先后的三次笑，笑得一样不一样？从中体会到什么？ 联系上下文，深入理解这一段中对老班长的描写。（6）出示句子：“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着
7、的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” “奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？ 师：是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，更没忘记一个共产党员忠于职守的职责。这是一个怎样的老班长啊？（忠于革命 舍己为人） 5、过渡：文中的老班长忠于革命，一心为他人着想的高大形象已走进你我的心中，孩子们，文中有没有对老班长的外貌进行描写吗？（找一找）出示:“炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。” 老师四十多岁了
8、，比老班还大几岁，老班长为什么会显得那么苍老？这说明了什么？ （“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。） “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 6、师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒.（一）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ （二）深情朗读中心句。 一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。 四、练创设一个参观革命烈士纪念馆的情境，请学生以讲解员的身份讲述“金色的鱼钩”的故事。板书设计： 15、金色的鱼钩 老班长 关心 我们 忠于革命、舍己为人
