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1、我们小点儿声教学设计舒兰市实验小学校 张欢一、巧借动画，观察现象老师有一个好朋友明明，他是一个活泼好动的小男孩，常常让妈妈带他出去玩。我们来看看今天明明和妈妈又去了哪，发生了怎样的故事呢？ 妈妈为什么要做这个手势呢？那哪些场所需要我们注意说话的声音呢？今天我们就一起走进我们小点儿声去寻找答案。二、 互动交流，分析根源1.播放视频教室里面有点吵。(学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹)2.这样的教室给你什么样的感受呢？3.你觉得怎样做才是对的，为什么？4.找一找我们班级有没有这样的现象？5. 生活中你有过这样的行为吗？给周围的人带来了哪些影响呢？6.科普知识：噪音危害。7.知道了噪音的危
2、害，那你以后还会这样做吗？（板书：文明习惯、保持安静）8.你还知道哪些公共场所需要我们注意声音？ 三、模拟情境，实践体验（1） 电影院：明明和妈妈来到电影院，观看电影时，明明突然想去卫生间，明明要怎么做？（2） 图书馆：星期天，明明约了乐乐一起去图书馆，到达图书馆后发现人太多，两人决定分头行动找座位，当明明找到两个挨着的座位时,明明要如何通知乐乐。（3） 同学家：乐乐邀请明明到家里做客，在玩游戏的时候明明要注意什么，才会不打扰到乐乐家里的其他人呢？ 四、寻找方法，解决问题有什么方法可以帮助自己或者提醒他人小点儿声呢？师：太感谢同学们提供给我的调音小妙招了，今天张老师终于可以好好的睡一觉了。实践感受轻轻做实践操作：（板书：轻轻做）轻轻地把书打开翻到第三页后坐好；轻轻端起教材默读第三页上的内容；轻轻地合上书本，起立站好；轻轻的把小手放端正坐好。（听到不和谐的声音，同桌之间要怎样提醒呢？）师：现在请同学们仔细听一听教室里面安静吗？其实当我们静下心来，你会听到更美好的声音。不信，你听。请同学们轻读儿歌。五、 轻读儿歌，拓展延伸
