论述类文本阅读考情分析

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1、文/王学华一、考情分析论述类文本主要包括论文、杂文、评论等，是现代文阅读的重要组成部分, 考查的能力层级主要是理解（B级）与分析综合（C级）。2016年高考全国9套 语文试卷都有对论述类文本的考查，并呈现出以下特点：（一）注重文本内容的社会文化价值和人文特性1选文文化气息浓郁，文化特征明显，给考生以强烈的文化熏陶。如全国 新课标卷的近百年来的殷墟甲骨文研究塞壬的歌声历史中的文学与 文学中的历史，江苏卷的成人不自在，上海卷的考据、批评与欣赏2选文富有艺术品位，能够引导考生重视人格或艺术品格的培养。如山东 卷的唐人古体等。3. 选文关注人类的最新生存状态，包括科技与创新、新的消费观念等，紧 贴考生

2、生活实际。如北京卷的自主科技创新，催生“蛟龙”入水、天津卷 的消费者的文化资本研究等。此外，文本篇幅一般在1000字左右，而且语言规范、文体鲜明，对阅读教 学有良好的导向作用。（二）题型丰富多样，与以往相比试题难度增大1单项选择题。如全国新课标卷的第1题：下列关于原文内容的表述，不 正确的一项是（）。2填空题。如上海卷第1题：第段画线的词语“现身说法”在文中是指。3主观简答题。如浙江卷第10题：根据相关内容，用自己的语言指出文言 在中国现代文学形式发展中的两点作用。4. 应用探究题。如北京卷第8题：请结合上面三则材料，简要说明从“蛟 龙”号到“彩虹鱼”号，我国载人深海潜水事业的发展有哪些特点。

3、（三）考查重点明确，考点略有变化，体现了高考稳中有变的特点1.筛选并整合文中重要信息。即要求考生将文中相关而又分散的信息提取 并集中起来，加以处理。这类试题具有较强的综合性，既体现为考查能力层次 的综合，又体现为对文本信息的高度综合。2归纳内容要点。“要点”是指几句话、一个段落、一个或几个层次、整 个作品的主要内容或基本观点。对归纳能力的考查：一是将抽象、含蓄的内容 加以阐发、解释，使之具体化；二是将具体的内容进行准确的概括，提炼出核 心内容。3分析概括作者在文中的观点态度。这类试题侧重考査考生是否具有独立 思考、质疑探究的能力，同时也体现了对考生的思维严密性、深刻性和批判性 的关注与考查。4

4、考査文章的思路、结构。这类试题多从文章的开篇构思或段落间关系入 手，考查考生对作品结构脉络的把握能力，以及在整体感知基础上分析段落之 间或段落内部的层次关系的能力。二、趋势预测预测1：定位更加清晰，命题难度适中。侧重于选取文化教育、文学艺术和 历史学等方面的文章，越来越注重对考生基本阅读理解能力的考查，总体上试 题难度并不会很大。设题尽可能贴近考生实际，不会过分为难考生。预测2：命题形式稳定，调整幅度不大。对于全国新课标卷而言，论述类文 本阅读的命题形式是3道单选题，且考点相对固定。大多数省市将会继续沿用 单项选择或加上简答题的命题形式。简答题的设题策略会尽可能回避一题多问， 以使得分点尽可能

5、集中。同时，简答题将逐步强化分析、探究的成分。预测3：“分析论点、论据和论证方法”这一新增加的考点在2017年的高 考试题中会有一定程度的体现。三、新题例析阅读下面的文字，完成13题。（9分）书法，是中华文化的重要组成部分。一支毛笔，负载起了千年的历史重托， 记载了中华民族的文明史。宣纸上留下的一点一横、一撇一捺都变幻无穷，点 线的奇妙组合，使得空间形式无限扩展。它无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐。一部中国书法史就像一条 奔流不息的长河，绵延不绝，博大精深。从殷商开始，书法历经秦汉的辉煌、 魏晋的风流、隋唐的昌盛、宋元的神意、明清的繁荣，直至今天仍百花齐放， 盛传不衰。书法在中国的流行是

6、如此的广泛，它对知识阶层精神生活的影响是 如此的深远。它在世界艺苑独树一帜，放射出灿烂的光芒，并从中华大地走向 世界，其魅力世所公认，其影响波及日本、韩国和其他东南亚国家，甚至让远 隔重洋、完全生长在另一种文化环境、对书法艺术知之甚少的西方历史学家也 不得不发出“神奇而不可思议的东方艺术”的赞叹。据说，毕加索在观赏了中 国的书法之后，惊叹其为“艺术中的艺术”，并说：“如果我出生在中国，我 想我将成为一位书法家而不是画家，我希望去写我的画。”他还说：“艺术都 是共通的，如果你用文字写一幅画，你也可以去画一首诗。”此后，他的寓所 中挂起了书法作品，表明他对中国书法的抽象线条艺术心悦诚服。中国书法在

7、民族艺术家庭中独受亲宠。长期以来，无论是在世界的认同中， 还是在国人的民族情结里，它一直是最能代表中国文化精神、最能代表中国的 艺术。在几千年的演变发展中，中华民族的文化精神、哲学思辨、美学思想乃 至人文情怀，都在书法中得到尽情的抒发和深刻的体现。甚至可以说，在中国 众多的艺术门类之中，没有哪一种艺术形式比书法能够更直接、更深刻地体现 中华民族的文化本质和精髓。书法这门艺术自古以来就深植于中国人的日常生活之中，是中国最有群众 基础的艺术，而它的境界又远远超逸于人们寻常的生活之外：它美化人们的生活，使生活艺术化；它又把艺术融入生活，使艺术生活化。书法之所以千年不 衰，是因为它表现的是中国人的智慧

8、和创造力。书法是中国人的独特创造，从 某种程度上可以说，它是世界上最独特的对应人类心灵的一种表述方式，也只 有中国人才以如此美丽的方块字来表述人文和传承文化。数千年来，上至帝王将相、文人墨客，下至贩夫走卒、平民百姓，都倾心 于书法，陶醉其间，并为我们留下了一幅幅感人至深的书法图卷。中国人，尤 其是文人大都有书法情结，对书写骨子里有着一种特殊的情感。文字是记录语 言的符号，是表达感情、传递思想的工具，而中国的书法是汉字书写的艺术， 文字与书法具有一种天然的血缘关系。所以说，中国书法既是入世的也是出世 的，既是实用的又是艺术的。自古以来，人们除了用毛筆书写交流信息之外， 还通过练习书法来修身养性，

9、表达情感意绪，使之具有了艺术传播的功能。所 以，书法既是专业化的又是日常化的，并在两者的交融中折射出人们的审美观 和世界观。也因此，中国人把“字”看得很重，甚至称作人的“门面”。时至今日，随着电脑的普及，人们用毛笔书写来传播信息的功能基本被淘 汰，人们的表达方式和习惯已经改变，书法的功能已经发生了很大的变化。汉 字书写的实用功能愈来愈弱化，使书法失去了与生活相融相生的土壤，但只要 汉字还在被书写使用，书法艺术决不会在中国消亡。今天，人们对汉字书写的 艺术追求更加强烈。因为书法这门艺术是中国人襟怀、品格、学养和才情的总 和。书为心画、字如其人，这种比喻，只有中国人才能真正感觉得到。书法情 结作为

10、一种传统文化心理，依然是中国人一个挥之不去的文化雅好、精神家 园。（选自人民日报2016年1月17日）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）A. 书法，是中华文化的重要组成部分，最能代表中国文化精神，最能代表 中国的艺术，是中国人襟怀、品格、学养和才情的总和。B. 中国书法，历史悠久，博大精深，流行广泛，影响深远，在民族艺术家 庭中独受亲宠，在世界艺苑独树一帜，是“艺术中的艺术”。C. 书法是世界上一种最独特的对应人类心灵的表述方式，只有中国人才能 以如此美丽的方块字来表述人文和传承文化。D. 中国文人大都在骨子里对书写有一种特殊的情感一书法情结，作为一 种传统文化心理，它是中国

11、人挥之不去的文化雅好和精神家园。【解析】本题考査学生理解文章内容的能力。C项说法过于绝对。原文在表 达这个意思时有一个前提条件，即“从某种程度上可以说”。【答案】C2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）A. 自古以来，书法就与中国人的日常生活息息相关，它是中国最有群众基 础的艺术，既是专业化的又是日常化的，既有艺术性又有实用性。B. 中国书法是汉字书写的艺术，千百年来中国人的文化精神、哲学思辨、 美学思想以及人文情怀，都在书法中得到尽情的抒发和深刻的体现。C. 在中国众多的艺术品类中，书法这门艺术比任何一种艺术形式都能更直 接、更深刻地体现中华民族的文化本质和精髓。D. 通过练习

12、书法，可以修身养性、表达感情、传递思想，折射出人们的审 美观和世界观，因而书法具有艺术传播的功能。【解析】本题考查学生对文章重要信息的筛选和理解能力。D项张冠李戴, 遗漏信息。原文相关说法是：“文字是记录语言的符号，是表达感情、传递思 想的工具。”“书法既是专业化的又是日常化的，并在二者的交融中折射出人 们的审美观和世界观。”【答案】D3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A. 书法艺术的魅力世所公认，影响到日本、韩国及东南亚各国，甚至被完 全生长在另一种文化环境、对书法艺术一无所知的西方史学家赞叹为“神奇而 不可思议的东方艺术”。B. 书法之所以千年不衰，主要是因为它表现了中

13、国人的智慧和创造力，它 来源于生活又高于生活，它美化人们的生活，又把艺术融入生活。C. 人们用毛笔书写来传播信息的功能基本被淘汰，使书法失去了与生活相 融相生的土壤，但只要汉字还在被书写使用，书法艺术就不会在中国消亡。D. 这篇论述文主要采用举例论证和对比论证的方法，有力地论证了书法在 中华文化中的重要作用和其独特的艺术审美价值，论据充分，思路清晰。【解析】本题考査学生对文章的理解分析能力。A项言过其实，“一无所知” 错。原文是“其影响波及日本、韓国和其他东南亚国家，甚至让远隔重洋、完 全生长在另一种文化环境、对书法艺术知之甚少的西方历史学家也不得不发出 神奇而不可思议的东方艺术的赞叹”。【答

14、案】A四、复习策略1研读考纲，明确考点。无论高考命题形式如何变化，论述类文本阅读考 点就是考试大纲中提到的几个方面。明确了考査方向，备考便有了针对性。2探究试题，对症下药。考试说明上的样题为我们提供了考试怎么考 的典型范例，认真研究、试做这些以往的真题和样题，有利于我们对高考怎么 考形成直观感性的认识。做题时，要认真研究每一道题目，明确命题人想通过 这道题考査什么。3. 细读文本，把握用意。在答题前，逐字逐句细读原文，逐段总结。明确 文本中作者赞成什么，反对什么；喜欢什么，厌恶什么；欢迎什么，拒绝什么, 等等。弄清了这些，也就弄清了作者的观点和态度。4. 审读题干，明确要求。对论述类文本的考查

15、，除了包括对词语、句子的 理解外，还包括对段落、主旨的理解，即作者的论点、论据和结构安排等。做 题时，应当针对具体题目审读题干，按要求作答。5. 掌握方法，区分正误。要依据题干的要求，判断选项的正误。答题一般 分三步：读（吃透阅读材料，把握全文观点）一找（在阅读材料中找到与选 项对应的文段）一比（将选项与阅读材料中的对应文段细加对比，求同寻异）。 即首先确认与题目有关的信息区间，然后把所给选项的信息与原文中的语句内 容进行对应比较，最后紧扣语境，结合题干中的相关要求准确筛选。6善于总结，积累经验。做题是必要的，但做题本身不是目的，目的是要 借做题积累解题经验，努力做到“一题一得，题题有得”。7

16、.洞悉选项，巧辨正误。论述类文本阅读设置的错误选项有很大的迷惑性, 考生若明确了各种设误类型，在阅读选项时就会有意识地揣摩选项容易设置错 误之处，快速准确地锁定答案。常见的选项设误类型主要有：（1）无中生有。在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也 就是选项的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。（2）张冠李戴。在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物 的此方面表述成彼方面，将甲的观点态度（或行为状态）说成是乙的观点态度（或行为状态）。（3）说法绝对。命题者设置选项时，不尊重原文材料中事物的客观性，故 意夸大事物的地位、功能等。（4）因果关系不当。一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断 为“果”，把“果”错断