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1、海 燕教 学 设 计时代背景：二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。海燕生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，海燕采用了寓言形式和象征手法。一、导入。二、预习。1、作者简介：高尔基：苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。 高尔基的代
2、表作品：自传性三部曲童年在人间我的大学长篇小说母亲 剧本小市民2、扫除文字障碍。3、课文朗读。听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 学生谈自己在听读时候的所感所想。激情朗读：根据听读和自己的感悟，认真朗读课文。4、情景再现。（1）问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象? 明确：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔 （2）问题二：这画面里最使你感动的是什么明确：海燕那勇敢无畏的精神 三、整体理解。1、段落层次。(16)： 暴风雨孕育之时海上的景象。(711)： 暴风雨迫近之时海上的景象。(1216)：暴风雨即将来临之
3、时海上的景象。2、联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？（思考、交流、明确。）3、整体探究。探究一、了解背景，结合课文，完成下面的连线题海燕 革命浪潮 海鸥 海鸭 沙皇反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 假革命、不革命者 闪电 狂风 暴风雨 革命群众的力量1. 探究二、作者为了突出海燕的战斗精神，设置了哪些典型环境？（按事物发展规律）欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。2. 对暴风雨的热情和渴望。3. 无畏，和战胜暴风雨的信心。4. 要求：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 暴风雨酝酿 乌云越来越暗，越来越低雷声轰响 暴风雨迫近
4、狂风紧紧抱起一层层巨浪 狂风吼叫雷声轰响乌云像青色的火焰，燃烧 暴风雨来临闪电的影子，火蛇，蜿蜓游动， 4、 再读课文。找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。描写角度描写内容具体词句形象概括正面直接刻画形色黑色闪电矫健、乐观、坚定、豪迈、勇敢、锐不可当神态大笑声音号叫动作碰、穿、冲、掠侧面衬托描写环境烘托风、云、雷、电；大海对比衬托海鸥呻吟、恐惧海鸭呻吟企鹅胆怯四、文本探究。（一）阅读第一段1、按课文填词语在的大海上，狂风着乌云。在乌云和大海之间，海燕像 ，在地飞翔。一会儿翅膀着波浪，一会儿箭一般地直向乌云，它着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫
5、喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前着，呻吟着，它们在大海上，想把自己对暴风雨的恐惧，到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。的企鹅，地把肥胖的身体在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！2、填表对象海燕海鸥海鸭企鹅动作高傲地飞翔，勇敢地叫喊呻吟飞窜掩藏呻吟躲藏心理欢乐渴望恐惧吓坏胆怯3、语言赏析。(1)点明海燕所处环境的一句是：在苍茫的大海上.。(2)“苍茫”是什么意思？明确：空阔辽远，没有边际(3)“像黑色的闪电”是什么修辞方法？
6、有什么表达作用？明确：比喻。表现了海燕的矫健敏捷。(4)“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？明确：拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。(5)这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？明确：和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。(6)为什么要写大海、狂风和乌云？明确：点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象(二)阅读第二段1、“乌云越来越低，越来越暗”有什么象征意义？明确：象征黑暗势力如黑云压城，加紧镇压，革命与反革命的斗争日益激化。2、选词填空。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 ，（号叫、呼叫、吼叫）跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 （摔、卷、甩
7、）到悬崖上，把这些大块的翡翠 （撕、砸、摔）成尘雾和碎末。3、语言赏析。 （1）“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？明确：拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。（2）“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？明确：指波浪。借喻（本体不出现为借喻）。（3）“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”为什么前边用“飞翔”？而这里用“飞舞”？ 明确：“飞舞”突出了海燕
8、的欢快。（4） “海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”“掠起”有什么表达作用？明确：突出海燕动作之快。（三）阅读第三段1、按课文填词语狂风雷声一堆堆乌云，像，在无底的大海上。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条，在大海里，一晃就消失了。2、语言赏析。（1）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。明确：这三句话，第句用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张； 第句用拟人的修辞方法，表现广大人民的巨大
9、声势和巨大力量； 第句用比喻的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。（2） “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？明确：含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。五、主题。海燕通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。六、拓展延伸。1、今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义?2、在每个人的生活中，既有温暖的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。如果生活的暴风雨来了，你该怎样做呢？ 3、想象：海燕在海上振翅飞翔时回有什么想法？它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么？请你以“海燕的宣言”为题写一段话，表现海燕的心理活动。 提示：海燕的心理活动应包括这样几点：（1）欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。（2）、对暴风雨的热情和渴望。（3）、无畏，和战胜暴风雨的信心。（4）、要求：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视
