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1、黄河的治理教案 一、教材分析黄河是八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊的第二学时的教学内容,在学习了国内河湖概况之后,教材着重简介了国内两条重要的河流:黄河和长江,但是两条河流学习的侧重点又有所不同。黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发，但两节课都需要学生具有一定的读图能力并应当培养学生综合分析问题的能力并对地理环境各要素之间的互相关系有一定的理解。鉴于此，我觉得本节课的教学目的有如下几点：知识目的：理解黄河源流概况;理解“地上河”的成因;懂得黄河现存的问题及治理黄河的核心。2.能力目的：初步培养学生综合分析区域地理特性的能力；能解释黄河各河段产生灾害的因素并提出基本的治理方案
2、。.情感态度及价值观目的：通过黄河多沙的人为因素分析，加深学生的环境忧患意识,树立对的的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实,增强辩证观,学会一分为二地看待问题。教学重点:黄河的忧患及治理;黄河“地上河”的成因；治理黄河的核心。教学难点:可以分析出黄河自古多忧患的因素，并提出相应的治理措施。二、学生能力分析与教学措施由于学生在前两节地形、气候的学习中也已理解地形及气候对河流的影响,并且对国内的妈妈河黄河或多或少已有一定的理解,因此本节课先请学生谈谈有关黄河已理解多少，学生已知的内容就无需反复解说，对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可。而对于学生不熟悉或不理解的内容,教师应当提供资料、合理置疑
3、,引导学生发现问题、合伙学习、最后达到提出自己的解决方案为目的。要使每一位学生不管成绩好坏与否，只要通过积极动脑,或多或少都能说出些自己的见解与建议就行了。故以本节课以探究式教学和小组合伙学习为主。三、教学媒体准备多媒体平台（计算机、实物投影仪）,黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观图片及“中国地形图”等。四、板书设计一、概况 二、黄河的奉献： 1灌溉 .水能 旅游三、治理黄河 存在的忧患产生的因素解决的措施上游问题：1荒漠化 2.凌汛1.人为破坏2.部分河段自低纬流向高纬植树种草,合理放牧炸冰中游问题:1.泥沙多黄土高原水土流失黄土高原地区开展水土保持综合治理(主线）保护植被、植树造林、兴修水
4、利下游问题:.地上河 2.断流3.污染1.泥沙淤积2.人为不合理用水3.工业排放，城乡生活排污加固堤坝,修水库，水土保持合理用水，节省用水污水解决，减少排污五、教学过程导入新课：播放歌曲黄河船夫曲,边听歌曲边欣赏图片。使学生对黄河有一感性结识,然后引入黄河是中华民族的妈妈河。师:没有那一条河流像黄河同样,让中华民族如此爱戴。她缔造了这个民族，孕育了光辉灿烂的文明。今天就让我们一起走近黄河,理解黄河。请人们齐读本节课的学习目的。讲授新课：(在本节课的学习中,我没有完全按照教材的框架进行教学,面是对教材进行了重组,给自己和学生留下了更大的空间来探究问题,因此，在教学上我设计了四大板块）第一板块：黄
5、河知识知多少？（自学，学案第一部分)师：一方面，请同窗们完毕学案的第一部分，检测一下自己上节课的学习效果。分钟时间独立完毕。同窗们做完了吗？哪位同窗乐意与人们分享一下你的学习成果。本部分内容在第一学时已经简介，这里只做复习性提问。学生回答的同步，同步展示课件上的有关图片和知识：（1）说出黄河的发源地及注入的海洋。(2）黄河的上游、中游和下游是如何划分的？（）说出黄河流经的地形区。（)说出黄河流经的省区。师：同窗们,你们的答案和她的答案同样吗?（同样)看来同窗们上节课学习的非常认真，但愿这节课人们继续保持。下面,我们来继续理解黄河的其她状况。我们先来理解黄河给我们中华民族带来了哪些巨大的奉献?有
6、关这内容，教师准备了一段视频。请同窗们边看边思考：黄河给我们带来了哪两个重要的奉献?(语速慢，声音大)第二板块:歌颂黄河（奉献) 展示一段视屏(黄河的奉献)，让学生回答黄河的重要奉献:(1）塑造平原和灌溉作用(宁夏平原、河套平原和华北平原:阐明华北平原重要是由黄河、淮河和海河冲积而成。)（）提供丰富的水能资源（因素:流经国内地势三级阶梯,在各级阶梯的交界处,河流落差大。）（3)提供旅游资源（点明重要的旅游资源。-壶口瀑布。)第三板块：“忧黄河、救黄河”（忧患） （小组合伙学习)师：到这儿我们可以看出黄河不愧是我们的妈妈河。在几千年的发展中,黄河为中华民族做出了卓越的奉献。但有人说黄河也是一条害
7、河,在历史上曾多次决口、泛滥。给两岸人民带来深重的劫难。我们说妈妈河“病了”。今天就请同窗们做一回“小医生”,给我们的“妈妈河”治治病。目前请同窗们完毕学案第二部分。兵分三路,分别去上中下游,解决每个河段浮现的问题。-3组解决上游，-组解决中游,-组解决下游。以小组讨论的形式完毕,并将你们小组的探究成果写在小白板上。分钟后,每组派代表到前面来展示。1、将全班提成三个小组,分别选择上、中、下游作为研究对象。（采用分组承包的形式）、说出黄河上、中、下游各段存在的问题。（各小组针对课本52页图片归纳整顿)、探究解决问题的措施。（进行小组讨论,集思广益）4、各组报告，人们补充。(组内形成演讲提纲,选派
8、代表展示。并接受其她小组对这一问题的质疑。)5、教师归纳总结。(教师出示幻灯片加以强化)荒漠化:发病重要部位：上游 病因:气候干旱,过度放牧等治理措施:1.造林种草，退耕还林、还草 2.合理放牧水土流失:发病重要部位：中游 病因:流经黄土高原地区,流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨等治理措施：1.严禁破坏林草退耕还林、还草3.造林种草、打坝淤地 凌汛：发病重要部位：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段。病因:由低纬度流向高纬度，“上游”开冻早。治理措施：及时破冰,疏通河道等地上河：发病重要部位:下游 病因：河道变宽，流速变缓，泥沙堆积，夏季多暴雨等治理措施：.加固大堤2.引
9、黄淤灌3.疏通河道小结：治黄的核心在于治沙,主线措施在于加强黄河中游黄土高原的水土保持。课堂小结，升华情感: 我相信有了这样多像我们同窗们同样热爱妈妈河的小卫士、小医生。我们通过努力一定能使黄河达到“人水和谐”。使妈妈河重新呈现她的风采。请我们人们一起大声的祝愿-“祝妈妈河健康快乐！”第四板块：反馈检测，拓展结识（选做，在课外完毕)师：对黄河的学习本节课先告一段落。目前请同窗们根据本节重要的知识点，完毕学案第三部分的自我检测（达标检测)。1.“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”诗中“天上和“海”分别是指（ )A唐古拉山、 东海 B.祁连山、黄海 C.巴颜喀拉山、渤海 横断山、南海.“跳进黄河也
10、洗不清”这句俗话反映了黄河中游的哪种特性( )A、水量大 B、含沙量大 C、有凌汛 D、汛期短“人在水下走,船在天上行”反映了下列哪个地方的情景（ C） .黄河上游B.黄河中游 黄河下游D.长江下游.有关黄河凌汛的说法，对的的是( B)A.一年四季都能发生 B重要发生在河水从较低纬度流向较高纬度的河段 发生在夏季 .重要发生在河水从较高纬度流向较低纬度的河段5、黄河在下列哪个省区注入渤海? ( C )A、内蒙古 、河南 C、山东 D、河北 6、兼跨黄河中下游的省区是 ( D ) A、山东 、陕西C、山西 D、河南7、黄河9的泥沙来自 ( A ） A、黄土高原 B、内蒙古高原 C、华北平原 D、
11、青藏高原8、导致黄土高原地区水土流失严重的人为因素是 (C） A.土质疏松 B夏季多暴雨 C.破坏植被 D黄土广布、黄河下游成为“地上河”的重要因素是 ( B )A、黄河多次改道 B、泥沙大量淤积使河床不断上升 、黄河下游河床自身很高 D、为了制造水的落差0、治理黄河的主线措施是 ( ）A、上游修建水库,拦蓄洪水 B、下游修筑堤坝，加固黄河大堤 C、加强黄土高原的水土保持工作 、炸冰坝六、课后反思新课改规定教师不仅是教材的使用者,更是教材的开发者和研究者。因此，我在教材解决时,尝试冲破教材的束缚,根据学生状况和教学实际使用教材。我试着将本节知识进行整合并提成了三部分(概况、奉献、忧患治理），如此使本节知识内容更加有条理性。在导课部分我用歌曲导入新课,把学生带入到黄河的意境中,激起学生学习的欲望。讲授新学时,我用课件展示黄河奉献的视频和图片，扩大学生知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。在对既是重点也是难点的黄河的忧患治理问题上,我采用角色扮演的措施,调动学生参与活动的积极性。但愿能提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的发散思维能力。就课堂效果来看基本达到了我设计这一环节的目的。因将学案导学运用于内初班正处在尝试阶段，在时间的把握上不够精确。
