《四年级语文上册教案桂花雨教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册教案桂花雨教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文上册教案桂花雨教学设计 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2透过语言文字,体味桂花雨的香和作者童年的摇花乐。 .想象课文描写的情景，体会作者的思想感情,能联系生活实际,谈谈对课后练习4中这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。 教学重难点: 重点：体会作者摇花乐。 难点:体会母亲说的这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。所表达的感情。 教学准备: 课件 教学过程： 一、谈话激趣,读题设疑。 .谈话:金秋十月,桂子飘香。桂花是江南最常见的一种花，它走进了许多的诗篇,也走进了作家琦君的童年生活。今天我们继续学习11课：桂花雨，请大家再来读一读课题。 .
2、读了课题,你最想知道什么?(桂花雨是怎样的?) 二、初识桂花雨。 1.同学们快速浏览课文，看看谁能用文中的语句找到这令人向往的桂花雨？ 出示: 这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:啊！真像下雨！好香的雨呀！指生读、男女生互读。（老师在学生朗读的过程中,注意引导学生读出三个感叹号的语气。)读了这句话,我们明白了这是一场怎样的雨?(生答。板书:飘香的雨) .设疑：同学们，下面,就让我们用心去读读课文,要求:看看自己能不能发现课文中描写桂花香的语句呢? 3学生读书，老师巡视指导。 三、赏读桂花雨。 .学生交流文中描写桂花飘香的语句。2.
3、品词析句,重点指导。 出示： （）桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 品读浸。 当你读这句话时,哪个词突然冒出，给你留下深刻印象。 好好品品这个浸字,轻轻读,慢慢读，读出浸的味道来。 苏州的桂花公园的桂花香飘十里，为什么家乡的桂花不用飘呢？用上飘读读。想想为什么? (老师引导学生说出：用浸能体现出桂花的香气，更能体现出桂花香气散发的地方更多。) 扩展训练： 在农田勤劳耕作的人们,远远的就能闻到ash;mdsh; 刚刚放学,走进村子的孩子们，此时此刻,他们mdash;mdah； 远在村口池塘边垂钓的老者,也能mdash;mdash; 老师引导学生再来读
4、：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 朗读指导：是呀,泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口,这香真是沁人心脾,叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕,这花香唇齿留芳,弥久不散,谁来感受这样的香？读mdah;sh；教师指导:每当桂花盛开时,满树生香,花香随风飘逸,弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点,整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。读好浸字，你就能进入花香的境界了。 让我们一起陶醉一下(齐读)。 .过渡:桂花成熟的时候，就应当摇，摇下来
5、的桂花，朵朵完整、新鲜。同学们，如果任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就是湿漉漉的，香味就差多了。所以,（老师引读）mash；ds;摇桂花对我是件大事，所以老师缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛! 出示: 这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊:啊!真像下雨！好香的雨呀！ （）是呀！这就是奇妙的桂花雨。你们想读读这个句子吗?(朗读指导) （2）下面,老师带你们一起去欣赏桂花雨。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐扩展吟诵: 这下,我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来,摇啊摇，桂花落在我
6、的头上、脸上、肩上、身上、脚上,落得我满头满身都是,我沐浴在香甜的桂花雨中,整个人陶醉了,我忘情地喊着:啊！真像下雨，好香的雨啊! (3）听着听着,你仿佛看到了什么呀？指生回答。 (4)此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了!摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上、脖颈里、鼻尖上这香喷喷、金灿灿的桂花雨落在你们身上，你们想说些什么吗? (5)教师引导：这仅仅是一场香气扑鼻的雨吗?这还是一场什么样的雨? （指生回答：开心、快乐、美好等等,师板书:快乐的雨） （6)让我们带着这种快乐,再来读这句话。.这情景多浪漫,多快乐啊，不但感染了作者，还感染了父母亲。父母亲是怎么做的 师：母亲洗净
7、双手，父亲点上檀香,父母对桂花是如此的虔诚和敬重,这一切是那么富有情趣。于是，父亲诗兴发了,即时口占一绝: 出示： 细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。你知道这首诗写了什么吗(父亲用诗的形式写出了摇桂花的情形以及桂花给一家人带来的快乐)下面,我们来学着父亲的样子吟一吟这首诗吧。 四、回味桂花雨。1过渡:桂花的香，摇花的乐,花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦,但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗?让我们再深入地读读课文第五自然段。 出示： 可是母亲常常说：外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂。 你感受到了什么？难道是异地的桂花不好吗？ (引导学生理解,课文中作者的母亲
8、因为对家乡有着特别深厚的感情,她已经不是在用嗅觉来区分,而是用感情，用真心体会着桂花的香气。) 2.指导朗读：读这句话时,要读出母亲的什么感情? 母亲的这番话，这份情,自然影响了我，感染了我。母亲难忘，我更难忘,难忘家乡的桂花，难忘家乡的亲人和朋友,难忘家乡的一切。 4.教师朗读烟愁后记片段： 每回我写到我的父母家人和师友，我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情,像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生用不再写,然而,这怎么可能呢? 5教师小结:作者对童年的怀念,对母亲的依恋，对故乡的留恋,
9、怎能不让她魂牵梦萦呢?思乡的情结象桂花的香气一样浓郁，不仅溢满满在作者的心中，还溢满在我们大家的心中。 6.让我们饱含深情的朗读：出示： 这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身，我就喊:啊!真像下雨！好香的雨呀！(板书:思乡的雨)五、总结升华mah;mdh；记录美丽人生。老师谈话: 原来，作者写桂花雨,其实是记录美丽的人生。童年生活里那场纷纷扬扬的桂花雨、那阵阵飘逸的桂子芬芳,都化作了一份思乡情永远地萦绕在作者心中。乡情难忘、童年难忘。桂花雨是飘香的雨,是快乐的雨,更是思乡的雨,让那场美丽的桂花雨永远飘落在我们心间,让我们拿起手中的笔记录下那令人难忘的摇花乐吧。 六、布置作业:1.小练笔:以摇花乐为题,写一段话。 课外阅读: 琦君女士的作品细雨灯花落读书与生活等书。1
