《劳动改造世界劳动创造文明》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动改造世界劳动创造文明（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、劳动改造世界，劳动创造文明统编高中语文必修上册第二单元大单元教学设计摘要：统编高中语文教材必修上册第二单元属于必修课程“实用性阅读与交 流”任务群，以“劳动光荣”的人文主题为中心，囊括人物通讯、新闻评论、古 诗三种体裁。单元目标旨在掌握新闻通讯和新闻评论的文体特点，分析新闻通讯 的报道角度，理解新闻事实、立场、观点的关系，学会新闻通讯与新闻评论的写 作，同时掌握抓典型事件和细节刻画人物的写作手法，认识正确的劳动价值观。 本单元教学设计以情境化教学设计为纲，以任务驱动教学为线，紧扣单元教学目 标，整合多种教学资源，以充分实践本单元学习任务群。关键词：人物通讯；新闻评论；劳动光荣；实用性阅读与交流
2、；情境化教学 单元设计背景及思路：统编高中语文教材必修上册第二单元属于必修课程 “实用性阅读与交流”任务群。囊括了三篇人物通讯、一篇新闻评论和两首古代 诗歌，所选篇目都彰显“劳动光荣”的主题，共需 9 课时。本单元教学分为三个课段，第一课段梳理与概念 3 课时。梳理三篇人物通讯 了解通讯报道的一般特点，掌握其多角度多层次报道的一般方法，为校友人物采 访拟定人物通讯的提纲，领悟杰出劳动者高度的责任心和奉献精神。第二课段鉴 赏与写作 3 课时。诵读领会芣苢重章叠唱、句式整齐、节奏明朗的语言以及 插秧歌对仗工整、率真自然的特点，感受古代人民劳动的欢乐。吸收人物通 讯注重细节刻画的手法，重现古代劳动人
3、民的劳动场景。第三课段评论与启发3 课时。研读以工匠精神雕琢时代品质，梳理文章论证思路和论证方法，把握 作者观点。了解新闻评论的特点和写法，领会劳动的意义和价值，学会写推荐书， 以推荐书的形式推荐优秀新闻作品。第一课段：梳理与概念（3课时）一、学习任务1.梳理袁隆平、张秉贵和钟扬的人物事迹、人物精神、作者立场，领会杰出劳动者高度的责任心和奉献精神。2.阅读人物通讯及其写作要求（节选自实用新闻写作，新华出版社1996年版，康文久），掌握通讯写作的基本知识。3为风云校友人物通讯拟定采访提纲。二、课时安排 3课时。三、学习资源1本单元三篇人物通讯。2. 人物通讯及其写作要求（节选自实用新闻写作，新华
4、出版社1996年版，康文久）四、学习活动 活动一：阅读本单元三篇文章，梳理文章讲述了哪些人物事迹，体现了怎样的人物精神，以及作者持有怎样的立场。 活动二：结合课文内容和身边的人事，分组研讨下面三个话题： 话题1：劳动的崇高与美丽话题2：劳动的价值与意义 话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造 活动三：阅读人物通讯及其写作要求（节选自实用新闻写作，新华出版社1996年版，康文久），用思维导图梳理出通讯写作的基本知识。五、学习评价：为庆祝建校六十周年，学校开展“校友文化节”的活动，请运用所学通讯写 作的相关知识，为校友采访拟写提纲。知识支架：人物通讯内涵用通讯的笔触写的人物报道写作1,反映时代：通过
5、模范人物精神面貌，反映时代精神要求2,展示精神：展示人物精神深处的闪光点，梵音时代精 神，照亮人心。3,表现个性：抓住个性化的言语、动作，凸显形象，使人 物活起来。4,摆正关系：出了先进人物与组织的关系，与群众的血肉 关系。5,掌握分寸：实事求是地分析、评价、表现先进人物，不 拔高，不极端化。阅读1、抓关键句，弄清线索；2、提炼要素，概括事件；方法3、品读细节，理解人物；4、明确主旨，鉴赏特色第二课段：鉴赏与写作（3课时）一、学习任务1.通过诵读芣苢，领会诗经重章叠唱、句式整齐、节奏明朗的语言风 格。通过诵读插秧歌感受诗歌浅白通俗，清新活泼的特点。2.群文阅读视域下，分享诵读古代劳动诗歌，感受
6、古典诗歌之美，体会劳动人 民的欢乐之情。3.阅读有关人物通讯之中细节手法运用的相关研究文献，把握细节描写的方法学以致用，再现劳动人民劳动的场面。二、课时安排 3课时。1.学习资源1芣苢、插秧歌2,诗歌：汉乐府江南、诗经召南采蘩四时田园杂兴其四十四（范成大）3文献资料：试析人物通讯中的细节描写以历届中国新闻奖获奖作品为例（蓝歆旻,科技新闻传播,2019年）四、学习活动活动一：诵读芣苢，并讨论诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能否更换，本诗除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处 理诗歌是否太单调；诵读插秧歌，复述劳动人民插秧的整个过程和场景。活动二：群文阅读视域下，鉴赏诗歌汉
7、乐府江南、诗经召南采蘩 四时田园杂兴其四十四（范成大）。活动三：阅读文献资料：试析人物通讯中的细节描写以历届中国新闻 奖获奖作品为例（蓝歆旻，科技新闻传播，2019年）梳理细节描写的方法 和价值。五、学习评价：小兰在“校友文化节”中采访到了一位优秀校友插画家，请你为他的绘画作 品插秧歌做一个脚本，抓住细节描写，重现劳动场景，彰显劳动人民的欢乐 之情。第三课段：评论与启发（3课时）一、学习任务1. 研读以工匠精神雕琢时代品质，梳理文章论证思路和论证方法，把握 作者观点，了解新闻评论的特点和方法。2. 选择一份报纸或者一个新闻网站，浏览一周内容，从中挑选出三四篇最优 秀的新闻作品，从新闻价值、报道
8、角度、结构层次、语言表达等方面草拟出一份 优秀新闻评选标准。3结合本单元课文，进一步探讨一篇优秀新闻人物微评标准。在此基础之 上，为优秀校友拟写一篇人物微评。4.学写优秀新闻作品推荐书。二、课时安排 3课时。三、学习资源1.以工匠精神雕琢时代品质一文。2.近一周报纸、网站新闻等。3.优秀新闻作品展示评价标准。四、学习活动活动一：自主研读以工匠精神雕琢时代品质，梳理文章论证思路和论证 方法，把握作者观点，感知新闻评论议论性与新闻性兼具的特点。活动二：分享近一周浏览新闻网站和报纸所选择的优秀新闻作品，从新闻价 值、报道角度、结构层次、语言表达等方面探讨出一份优秀新闻评选标准。五、学习评价：1. “
9、校友文化节”涌现出许许多多在各行各业大放异彩的优秀校友，请你 为优秀校友拟写一篇人物微评。2. “校友文化节”开展得如火如荼，现校广播站向全校师生征集优秀校友 通讯录和评论，请你以推荐书的形式向小广播站推荐优秀作品。本单元教学立足“实用性阅读与交流”任务群，紧扣“劳动光荣”这一人文 主题，设置“校友文化节”大情境，围绕这一情境将单元教学分为梳理与概念、 鉴赏与写作以及评论与启发三个课段9个课时，以为优秀校友拟写人物通讯、为 优秀校友古诗插画拟写脚本、为优秀校友写一篇人物微评、为校广播站推荐优秀 校友人物通讯和人物微评等环节进行任务驱动教学，有利于让学生在真实的情境 之中掌握新闻通讯和新闻评论的特点及写作技巧，深入体会“劳动最光荣、劳动 最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，树立新时代青年无私奉献、锐意进 取、勇于创造的劳动观念。
