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1、小学美术教案汇编6篇【精选】小学美术教案汇编6篇小学美术教案 篇1 一、教 材 分 析 小学美术教案三年级下册：09课 文具小管家现代工商业对产品的包装非常重视，文具小管家几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺讲究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就以此为教学媒材，文具小管家引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品“文具小管家”，用以搜集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学惯用具，使学习活动更轻松而有趣。 小学美术教案三年级下册：09课 文具小管家商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃等，就形式而
2、言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地选取材料对本课而言非常重要。老师课前可布置学生进展材料的搜集，搜集时要考虑自己学惯用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，盛放毛笔或水彩笔那么最好选用不渗水的玻璃、塑料制品材料的质地决定加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容，根据学具的大小、长短有目的地将大小不分析p 教材分析p 一、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的形状，要充分运用纸盒的不同的长、宽、高，用双面胶等将纸盒组合固定。在固定时注意纸盒间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美法那么，从中浸透设计意识，诱发学生的创新精神。作品完成后，老师可鼓励做得快的学生进展装饰，纹饰可
3、表现为抽象图形，也可表现为详细的形状，制作得较慢的学生保持纸盒本身的装饰色彩，呈现原汁原味的情趣亦可。 小学美术教案三年级下册：09课 文具小管家教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风格、作用各异，选材与制作方法、装饰手段也各异。如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不难掌握，关键在于选材的恰当与构思的巧妙，老师可从选材与构思上予以启发，相信每个学生都能制作出一两件得意的实用的作品来。作品完成后，老师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中，让不同的学具各就各位，整理桌面，让学生互相参观评价谁的文具摆放有序，谁的桌面干净整洁，体验参与美化生活
4、的乐趣，养成良好的学习习惯。二、教 学 目 标*以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。*培养学生动手才能，增强学生因材施艺的设计造型才能。*利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。三、教 学 设 计本课的教学可以体验发现交流评析创作表现活动体验欣赏拓展为学习途径，让学生在参与体验中掌握制作文具小管家的根本要点，激发学生自主学习的意识与制作的欲望，在学习活动中获得相关的根本知识和技能，养成良好的学习习惯，体验活动带来的乐趣与成就感。教学过程的安排可设立如下程序：. 老师将各类学具和纸盒制作的文具小管家无序堆放在桌面，引导学生上台有序摆放，理解文具
5、小管家的作用和特点，引出课题。. 引导欣赏范作，师生互相交流评析，帮助学生理解文具小管家的制作方法，知晓设计构思裁剪黏合装饰的根本制作步骤。. 学生在老师的指导下，选取所需的纸盒进展创作表现，并根据完成的速度、个人的爱好，适当地进展装饰，以增强文具小管家的装饰效果。. 开展赏析评议的教学活动，清理桌面，让学生将自己的学具收入文具小管家中。从设计的合理性、造型的精巧度、制作的精致度等方面自评、互评、师评作品。. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创作的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。上述教学设计的根本程序可以根据学情作出相应的调整，老师也可将第五
6、个程序作为一个独立的活动展开，根据不同材料的不同特质、不同形状运用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又实用的文具。作业要求：运用各种材料制作一个“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。四、教 学 建 议*根据当地资情况，老师应事先通知学生搜集材料备用，并应作出相应的提示，如：材料的质地、规格、数量以及与之配套的工具。*老师呈现的范品，力求精巧而实用，老师在引导学生交流评析时应依此作必要的讲解。如选材的动机、材料的运用、组拼的方法等，使学生感悟更加真切、详细、深化。*本课也可分为两课进展，老师可根据学情自行调整。何 娟教案柳州市公园路小学董国静老师的教案教学目的：1、以纸才为主，运
7、用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2、培养学生动手才能，增进学生因材施艺的设计造型才能。3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：1、选用合适的材料进展制作精巧的“文具小管家”。2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。教学课时：一课时教学过程：一、 组织教学检查学生带工具情况二、 体验发现1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放混乱的.文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”2、引导学生上台有序摆放，理解文具小管家的作用和特点，引出课题。三、 交流评析1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个
8、你最喜欢的来分析p 它的制作方法。2、集体交流文具小管家的制作方法。3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”四、活动体验1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。2、老师巡回指导。五、欣赏拓展1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。2、师生共评引导学生从设计的合理性、造型的精巧度、制作的精致程度等方面评价3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。小学美术教案 篇2 教学目的：1、学惯用纸带进展穿编，编织成各种物品2、培养学生的动手动脑才能，创新才能教学重点：如何用彩带编织成各种物品教学难点：彩
9、带编织的穿插教具准备：编织工艺品彩条电教资料学具准备：彩色纸条，旧挂历纸.广告纸.各种彩条教学过程：一、欣赏各种编织工艺品实物与电教结合1.编织的材料：藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2.编织工艺应用：实用.装饰.摆设二.欣赏少数民族.编织的工艺品三、出示老师编织的工艺品.1平面2立体四、介绍简单的编织方法：1.纸条经纬穿插一上一下2.不同颜色彩条的搭配形成不同图案3.图案的组织五、立体纸带的偏织，结合课文技巧图例1.先编织底部2.放入形状物体，向四边往上编织3.收尾及绑带4.完成5.回一，先编织底部，两头合拢，便成船形六、作业要求：学生根据所带材料，编织成各种物品，发挥自己的想象力大胆创
10、新七、学生练习，老师巡视辅导注意刀具的平安使用，保持教室整洁八、展示学生作品，学生互相交流九、教室小学美术教案 篇3 教学对象：一年级教学课时：2课时教学目的：一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜欢的食品表现出来。二、教育方面：理解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、开展方面：感受食品艺术之美，探究理解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。教学重点：运用多种制作方法把自己喜欢的食品表现出来。教学难点：能制作出丰富的美食。教具准备：食品图片及美食录像、厨师帽教学过程：一、启动主体1、欣赏观察，激发兴趣提问：假如你是一名厨师你想
11、做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜欢食品的形色香味等根本特征，理解食品的名字的寓意。二、发挥主体1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。3、展示老师示范制作“食品”过程。引导考虑：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开场愉快的美食制作活动。三、开展主体1、 理解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆考虑：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进展构思设计，各组员自由选择某一类进展创作活动。教学总结：1、各小组展示自己的作品，进展“神气的
12、小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进展小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。2、考虑总结：通过本节课的学习，学到了什么？理解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探究理解美食的相关知识识技能？探究了哪些地方的饮食文化？小学美术教案 篇4 一、教材分析p ：1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中综合探究类绘画创作课型，即结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。本课主要是对以前绘画内容作一个回忆，使学生在稳固原有绘画知识的根底上，联络生活实际，理解和掌握绘画日记的特点
13、及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。2、教学目的：根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，开展学生的想象力，培养学生的创造才能和动手理论才能，我确定本节课的教学目的为：知识与技能:理解绘画日记的构造特点，并能应用到实际生活当中。过程与方法：通过声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容。情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，进步学生的整体素质。3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日
14、记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，进步学生的整体素质。二、教法运用：遵循教为主导，学为主体，理论操作为主线的教育思想，根据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进展评价，让学生可以更充分认识自我，客观的评价自我，并稳固所学知识。三、学法分析p ：遵循学为主体的教育思想，
15、做到学与练严密结合。本课运用多媒体展示图例和进展绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比拟分析p 、理论让学生可以直观的掌理解绘画日记的构造特点，并学会绘画和运用。本课的根本教学程序如下： 生：比拟感知激发想象讨论探究绘画理论情感升华师：引导观察创设情景启发点拨巡视指导汇总归纳四、教学程序设计：新课程标准提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养，使学生具有将创新观念转化为详细成果的才能。因此，老师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都可以在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，表达学科教学的特点，我设计的教学程序如下：(一)、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课1、提问导入：同学们都写过日记，日记可以记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日
