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1、八年级物理导学案班级 姓名 第 周星期 设计者执教者课题2、3熔化和凝固审核学习目标1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。2.通过探究冰、烛蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。4.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。一、自主导航1.雪、冰凌等物质由 _ 变为 _ 叫做熔化，从 _ 变为 _ 叫做凝固。2.如图1所示，是探究烛蜡的熔化特点的实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、_ 、烧杯（热水）、火柴、_ 、试管、烛蜡。图1（2）取适量的烛蜡碾碎后放入试
2、管中，插入温度计；将试管放入装有热水的烧杯中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察烛蜡的状态变化，直到烛蜡全部蜡化2min后停止。时间/min00.511.522.533.544.55温度/状态（3）如图2所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到烛蜡的熔化图象。图3图23.如图3所示，是探究冰的熔化特点的实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）（1）实验器材有：（2）将适量的碎冰放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的
3、状态变化，直到冰全部蜡化2min后停止。时间/min00.511.522.533.544.55温度/状态图4（3）如图4所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到冰的熔化图象。二、互动冲浪4.实验表明，冰熔化时的温度 _ （选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要 _ （选填“吸热”或“放热”）；烛蜡熔化时的温度 _ （选填“升高”、“降低”或“不变”），需要 _ （选填“吸热”或“放热”）。5.固体物质熔化过程中（如冰的熔化）尽管不断 _ ，但温度却保持 _ ，即有固定的 _ ，这类固体叫做 _ ；晶体熔化时的 _ 叫做 _ 。6.固体物
4、质熔化过程中（如蜡烛的熔化）只要不断 _ ，其温度就会不断 _ ，即没有固定的 _ ，这类固体叫做 _ 。7、晶体熔化的条件是 ， ；非晶体 (“有”或“没有”)确定的熔点。8.实验研究表明，晶体凝固时也有一定的 _ 温度，这个温度叫做 _ 。同种晶体的熔点和凝固点 _ ，非晶体则没有 _ 。冰的凝固点是 _ 。图4图5图6三、学练感悟四、达标检测1.如图5所示，将冰袋放置于高热病人的头部，能降低病人的体温，原因是A.冰熔化吸收热量 B.冰熔化放出热量C.病人发热量减少 D.病人发热量增加2.生活中经常遇到的物质，属于非晶体的是图7A.冰块 B.石蜡C.食盐 D.海波3.如图6所示，是小明同研
5、究物态变化时，获得的温度随时间变化的图象。其中晶体熔化的图象是图84.炎热的夏天，在阳光的烧灼下，柏油公路会变软，这一现象说明A.柏油是非晶体，没有一定的熔点，受热后逐渐变软B.柏油是晶体，受热后未达到熔点，先变软C.柏油是晶体，受热后达到熔点，已经开始熔化D.柏油的硬度不够，不能确认柏油是晶体还是非晶体5.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是 _ 现象；放在碟子里的棒冰变成了糖水是 _ 现象。6.雪天路面的雪越积越厚，为确保道路安全畅通，常在路面的积雪上喷洒盐水，这种做法A.降低积雪的熔点，有利于积雪的熔化 B.使积雪的温度升高到0而开始熔化C.提升积雪的熔点，有利于积雪的熔化 D.将积雪与盐水混合成温度是0盐水7.物质由固态变为液态的现象称为熔化，以下现象属于熔化的是A.河面结了一层冰 B.温暖的房间冰变成水C.草尖上带着露珠 D.云中的冰晶由小变大8.如图7甲、乙图线是小明同学完成探究冰、石蜡的熔化特点实验后，根据记录的实验数据所作的熔化图线。（1）冰的熔化图线是 _ ，图线特点是：图9_ （2）石蜡的熔化图线是 _，图线特点是：_
