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1、大学生学习适应性状况本次调查，我们主要从同学们基本的学习动机、大学专业、学习能力、学习 环境、教育风格、大学生活身心健康、学业成就等多方面入手，对我校大学生的 学习适应性情况作初步了解。根据调查结果分析，总体来看，我校大学生学习环 境，大学生活的身心健康适应性较好，但是，学习动机、大学专业、学习能力、 教育风格、学业成就等适应性均不尽如人意。面是我们组大学生学习适应性现状调查分析表格：大学生的学习适应性现状调查分析发布者：Wlm lOSO IGE- 11-06-09有效答卷：52麻 评论:目条完全符合、比较符合符合与不符合之间、比较示詹合和完全不符倉，分别记頃掳1. 您的性劭是（）*OX。男Q
2、吉-2.保是否为独生子女：*O是O否3,你的大学学习动机适应程度：*分。4分6分6进OiS4.妳的丈学专业适应程度=*。5分O妙O3&-6分Oi另5.你的大学学习能力适应程度：*O汾Cm分6分6分CW6.你的大学学习环境适应程度：*大学生学习动机的适应性从调查结果中可以看出相当一部分的大学生不同程度地存在着学习动机不 足的问题。学习动机适应性 5 分的占 11.5%，学习动机适应性 4 分的 36.5%，学 习动机适应性 3 分的 38.5%，2 分和 1 分的各占 5.8%、7.7%，从数据分布可以看 出，大学生的学习动机适应性为中等偏上，结合其他原因可以认识到：上大学前 后的学习落差，大学
3、生自我控制能力还较差容易受到他人的影响，缺少一定的人 生规划，没有树立正确的人生观，这些都是造成大学生学习动机不足的主要原因， 而要激发学习动机，就需要让大学生明确学习的目的，激发对学习课程的兴趣、 增强大学生的自我有效感，学校也要创造有利于学习的气氛环境，通过对这些因 素的改善，就可以大幅度提高大学生学习动机的适应性。通过组织行为学中激励 一章的学习，可以通过内容型激励、过程型激励、调整型激励、综合型激励的方 法，再让大学生有一个明确的目标，并施以目标激励可以非常好的学习动机更加 地明确。大学生专业适应性大学生的专业适应性是其学习和发展适应性的一个重要方面，通过与所学专 业和专业环境相互作用
4、，主动调整自己的专业知识和学习行为，为实现自身在专 业上和谐发展的心理和行为倾向。在组织行为学中，对学生的一般适应性较多， 从以前的文献中也可以得到一些结论，大学生的专业适应性与认知策略、元认知 策略、情感策略和资源管理策略有着明显的正相关，相关系数介于0.280.37。 大学生的专业适应性整体状况良好，但也有一部分比例的大学生缺乏有效的学习 策略，专业适应性不良，并表现出学习倦怠倾向。为了解决这一个问题，最主要 的还是要使大学生调整好自身的心理状况，尽可能的热爱自己的专业以便于更好 的调整大学生的专业适应性，总而可以改变大学生对专业适应性的想法。大学生学习环境适应性盼，51.9%-5分13.
5、5%L1分;3启L 热 21.2%-2-j 9.6%从上面的调查柄图可以看出大多数学生对学习环境的适应性还是比较好的， 就学生的 学习环 境可分 为学校学 习环境 、家庭 学习环 境和社 会学习 环境。 学校学习 环境是 指学校 的校舍、 师资、 教学条 件、教 学手段 、校风 、学风 等，这些 都是影 响学生 学习的因 素。从 中可以 也可以 看出应 该说学 校的硬 件设备和 软件设 备是学 习环境的 两个重 要的方 面，学 校学习 硬件设 备的好 坏也影响到大 学生对学习环境的适应性， 而软件设备 的话对大学生的 学习环 境的适应性有着更加重要的作用，只要很好的平衡两者的关系就可以使大学生
6、很 快就可以适应学习环境的变化。大学生身心健康适应性第8題:你的犬学生活心身健庚适应程度：单选题选项小计比例謝917； 3%4片2812 唸 1 %1|1.91片2S- 1 色 8%本鑒有效埴写人决52大学阶段，是一个人 的生理和心理都迅速发展的阶 段。伴随着个体心理 迅速走向 成熟而 又尚未 完全成熟 的一个 过渡， 由于生 活环境 、学习 特点、 人际关系 等因素 的改变 ，许多学 生表现 出不适 应，甚 至出现 心理障 碍等问 题，严重 影响生 活和学 习。因此 ，正确 认识大 学生的 身心心 理健康 问题， 并进行有 效的疏 导和调 整，对他 们今后 的学习 和人生 都将产 生重要 作
7、用。 大学生是 一个承 载社会 、家长高 期望值 的特殊 群体， 自我定 位高， 成长的 欲望非常 强烈， 但心理 发展尚未 完全成 熟、稳 定。伴 随着经 济和社 会的发 展，特别 是涉及 大学生 切身利益 的各项 改革， 他们面 临的社 会环境 、家庭 环境和成 长过程 中遇到 的问题更 加复杂 、多样 和具体 ，面临 发展成 长的压 力，特别 是竞争 压力、 学习压力 、经济 压力、 就业压 力、情 感压力 等普遍 加大，由此引 发的心理问题不断增多。组织行为 学中， 个体差 异、沟 通的方 面都可 以很好 的解决 大学生 身心 问题，培 养大学 生良好 的个性心 理品质 ，提高 大学生
8、 的社会 适应能 力、承 受挫折能 力和情 绪调节 能力，促 进他们 的心理 素质与 思想道 德素质 、科学 文化素质和身 体素质的全面协调发展。大学生学习成就适应性从调查结 果可以 看出， 大学生 普遍认 为自身 的学习 成就不 尽人意 。学 习成就的 实现也 是马斯 洛的自我 实现的 表现之 一，在 马斯洛 的心理 学理论 体系中,把自我 实现看 作人 的本 质存 在,而这 种本 质存 在是超 越物 质需 要的 直接缺失 性动机 的高度 精神境 界.他认为可以 将“我实 现定义 为不断 实现潜 能,智能和天资,定义为完成天职或称之为天数,命运,禀赋,定义为更充分认 识、承认 人的内 在天性
9、 ，定义为 在个人 内部不 断趋向 统一、 整合或 协同动 作的过程。解决大学 生对自 身学习 成就的 低迷状 况，就 要充分 认识现 实，并 与现 实保 持良好的关系 ，能接纳自然 ,他人 和自我，有独 立和独处的需 要，能对 方法 和结果进行辨 别,有明确的伦理道 德标准，保持 积极的、有关 能力的自 我形象等 ，通过 这些方 面的自我 努力就 可以更 好的表 现出大 学生自 身的学 习成就。大学生 性别与学习能力 适应性的综合分析从上图调 查可以 看到男 大学生 的学习 能力比 女大学 生的学 习能力 适应 性差了很多，这主要也与男 女个性及家庭培养等方面有关。男生性格开朗 刚毅，富 于
10、竞争 性和进 攻性，在 行为上 容易固 执和产 生对抗 ，因而 在强迫 症状、人 际关系 、偏执 以及精神 病等方 面得分 相对较 高。女 生感情 丰富细 腻，内心体验 深刻，对外界刺激感性高等心理 特点有关系。男生要提 高学习 能力， 首先要 善于阅 读书本 ，由于 男生不 太对读 书感 冒，所以 可以用 一些更 好适合男 生的书 本提高 其兴趣 ，其次 可以结 合男生 本身的身 心发展 状况制 定相对应 的策略 方针， 再通过 男女的 相互协 作可以 提高男生的学 习能力。是否独 生子女与学习动 机适应性的交叉分 析大学生是否为独生子女对大学生的学 习动机适应性有着非常大的影非 独生子女 4分的有 50%，独生子女 4分的只有 28.13% ，从中可以看到非独 生子女由于家庭中兄妹较多，家 庭的负担比较重，自身能力也比较强，从 而学习目标就 很明确，学习动机也就更加的清 晰。用组织行为学中的归因理论可以得出其中的原因并可以进一步的分 析，心理契约等也可以解决一些 其中的问题所在，独生子女需要提高自身 目标的明确性，加强社交能力， 从而减少对父母的依赖性，这样也可以提 高对学习动机 的适应性。
