科学教研记录

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1、第二周:板书设计要有网络性 板书设计,是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律,将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化,对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用,有利于学生掌握知识。 (一)板书反映出教学内容的系统、重点和层次 有经验的教师认为,板书应有明确的目的,主次分明,重点突出。一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的,教学上的重点就是板书的重点,板书内容要为教学内容服务。经验告诉我们:只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆,板书内容必须条理清晰,层次分明,重点突出才能便于学生记

2、忆。 (二)板书内容少而精 板书与讲解一样,贵乎“少而精”。古人说:少则得,多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。 (三)板书有计划性 板书之前,对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。书写时把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央。书写时先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。不横七竖八,杂乱无章。 (四)板书简洁、扼要,便于归纳、总结、概括。 在一堂课中,板书的作用是不可忽视的,它是一堂课内容的汇总,是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。王蔷教授曾说过大意如下的一句话:板书的过程,就是让学生观察、思考、分析、理解、内化

3、教学内容,这也是一个认知的发展过程。 板书设计的要求: 1、板书要从教材内容出发,根据教学目的和教学对象的特点来确定板书设计的主题和结构。/ 2、板书设计的结构布局要合理。结构是指板书的内容安排,包括标题的设计,板书类型的选择,板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系,文字的详略大小和去留,符号的运用等。布局是指各部分板书在黑板上的空间排列,以及与教学挂图,投影屏幕的合理安排。 3、板书设计要具有概括性。板书不要求面面俱到,要扣紧教学内容的中心,突出重点和关键,力求以简驭繁,以少剩多,切不可不分主次。过多的板书费时间,教师长时间板书时,学生的注意力和课堂秩序可能受影响。 4、板书设计要

4、美观。爱美是人的天性。高尔基说:“人都是艺术家。他无论在什么地方,总是希望把美带到他的生活中去”一幅新颖别致,富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。 综上所述,作为教师,备课时应做到:备教材、备学生、备教法、备板书。教材是教学的基础,学生是教学的对象,教法是具体的设施,板书的好坏是能反映出教学效果的。板书精炼、概括、科学、图文并茂,学生似在欣赏一幅美术作品,在欣赏中轻松地接受了知识内容。板书是课堂教学中十分重要的教学手段之一,作为教师, 我们更应注重这方面能力的培养,在实践中充分发挥板书特有的作用,给学生更多的感性认识,使学生多种感官运用,视、听并联,努力达到轻松、活泼、高效的教学。

5、 第三周:讨论制定本周学科教学目标,确定本周教学重难点 科学概念:我们的身体 1、人体运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。 2、人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收进更多的氧气。 3、经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。 过程与方法: 1、合理使用实验记录单,能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数,并进行数据分析。 2、能够结合实验现象、相关信息资料,作出对呼吸次数加快原因的分析。 情感态度价值观: 1、愿意与同学相互交流,能够在合作中完成实验活动。 2、能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。 二、教学重点: 以

6、学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索,将呼吸和循环系统引入学生的视野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 三、教学难点: 以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索,将呼吸和循环系统引入学生的视野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 第四周:改进教师授课技能,提高课堂教学质量 一、小学科学课教学常规管理 1、备课认真研读小学科学课程标准,明确教学目标,制定学期教学计划,安排好教学进度.深入钻研教材,阅读教师用书等相关资料,弄清教材编写意图及思路,明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求. 2、上课科学课的教学不再是把知识简单地向学生灌输,而是设计活动

7、,引导学生在对自然事物的探究中,通过搜集事实、整理事实、形成概念的科学过程中获取知识,在这个过程中获得技能与方法,并逐步形成科学的情感、态度和价值观. (1)、课堂教学要体现科学课程特点,坚持以科学探究为核心.探究的一般程序是:提出问题、猜想假设、制定计划、操作实践、收集信息、思考整理、得出结论、交流表达、拓展应用. (2)、坚持“用教材教”的原则,创造性地使用教材.可适时进行教材内容调整、教学材料替代,但不得随意提高、降低标高,不得随意增加、删减教学内容. (3)、教学中认真做好观察、实验、制作等项活动的组织工作. (4)、教师教学力求语言准确、生动、简练、富有感染力.努力让课堂好玩、有趣,

8、启发学生积极探究. 3、作业(1)、根据教学内容的需要,可适当布置一些作业.形式包括材料准备、观察、记录,制作或课后延伸学习等.布置课内、课外的探究活动作业前,要强调安全. (2)、对学生的作业及时检查,认真批改和评价. 4、辅导1、课堂上的辅导要面向全体学生,要渗透于教与学的各个环节.既要有集体辅导,又要有个别辅导. 2、辅导参加兴趣小组活动或科技创新大赛活动的学生,要有目的,有计划,有内容,讲求实效. 5、考核1、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,教师要关注过程性评价和发展性评价,着力培养学生科学素养. 2、进行单元检测,以学论教,反思教学效果,调整教学方式. 二、教学教法

9、及教学研究 小学科学是以培养学生科学素质为宗旨的一门学科,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标.新课标理念下,在教学实际中,教师应转变观念,改变教法,创设恰当的课堂教学情境,让学生在实践、探究的环境中学习科学.同时,采用媒体教学,鼓励学生课外研究,充分发挥学生的主体作用,培养学生对科学的学习兴趣. (一)、注重科学课的情境导入,激发学生探究科学的兴趣. 在课堂教学中要向全体学生提供充分的探究机会,使他们在快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识.教学实践中,课前创设一定的教学情景导入新课,对引发学生探究兴趣,激发儿童学习的好奇心和上好本节课会起到

10、事半功倍的效果,也是引发学生进行科学探究活动的不竭动力.因此,教师备课要精心设计好导入激趣这一环节,通过猜谜语、故事和游戏等活动,给学生以悬念和激情,吸引学生的注意力,调动学生的思考力和想象力. (二)、课堂教学中多给学生实践与探究的空间. 实验教学是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径.教师要鼓励学生亲身经历以探究为主的学习活动,为学生创设一片自主学习的天地,真正使学生成为科学探究的主体,使学生的创造力得到锻炼. (三)、灵活选用教法,优化课堂教学. 科学课的主阵地仍是课堂教学,合理、灵活的教学方法,能促进学生积极主动地参与学习活动,更能优化课堂教学,提高课

11、堂教学质量. 科学课的教学方法很多,但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类,科学课中主要有观察、实验、考察和讨论等基础认识活动,相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法.而科学课教学活动有一个明显的特点:就每一节的认识活动都有明显阶段性,每一节课的学习都要经力感性认识和理性认识过程,所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法,以获取知识的结果. (四)、采用电教媒体,进行辅助教学. 随着科学技术的飞速发展,现代化教育技术应运而生,多媒体也走进了小学的课堂,为课堂教学提供了现代化的教育手段.它能将无声的文字变成有形画面,通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合,更快

12、、更准确、更形象地传递教学信息,使潜藏的形象显现出来,变得更生动、更直观,强化了感知,促进了理解,有效地把感性认识转化成理性认识,激发了学生的学习积极性,从而实现教学目标. (五)、自制教具,促进实验教学. 科学课是教学质量好坏,还取决于是否做实验或实验能否成功,需要做的实验不做或实验不成功,不能观察到实验现象,也得不出实验结论,一味的空洞说教,学生难以得到感性认识,更不能上升为理性认识.因此,每一种现象都必须通过成功的实验来实现.要实验就必须有相应的教具或仪器,而农村小学由于经济条件的制约,只配备了部分仪器和教具,加上教材内容的不断更改,使相当一部分实验无法开展,严重影响了自然教学质量,针对

13、这一实际问题,可以利用各种废旧材料,经过精心设计,制作出简便有实用价值的教具学具,来弥补实验教学仪器的不足,确保实验教学的开展。 第五周:规范英语教学常规管理,全面提升教学质量 教学常规管理是提高教育教学质量的重要举措,也是依法治教的重要环节。为了实现教学管理的科学化,促进教学过程的最优化,保证我区小学英语教学质量的稳步提高。现对备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等五个教学基本环节提出一些具体要求,请遵照执行。 一、备课 备课是上好课的先决条件和必要保证,是教学工作的基础,也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。 1、钻研教材:教师要在认真学习英语课程

14、标准的基础上,通读全套教材,在此基础上进行单元备课和课时备课,掌握每单元的教学目的和要求,创造性地利用和开发教材,突出重点,分散难点。相关信息和背景资料选择恰当,准备充足,根据学生的年龄特点及班级学生的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课教案。要提前备好一周的课。 2、撰写教案:教案应突出英语教学的特点,要有目的要求、重点难点、教学方法及教学步骤,同时还应考虑板书设计,课堂提问,课堂练习及作业布置等。教师要根据教材、课型,写出教案,并在课前重温教案。练习、复习课的备课要关注拓展、呈现方法等,不可照抄教学内容。电子备课要有复备。 3、教具准备:课前要准备好录音机、挂

15、图、卡片、实物、相关练习等,提倡自行制作教具、学具,注重教具保存,共享资源。课前多媒体教学设备调试到位。 4、学具准备:教师要根据教学需要告知学生应准备哪些学习用具、教辅资料等,并督促课代表在课前检查学生学习用具、教辅资料的准备情况。 5、教师课前应认真模仿录音,练就正确规范的语音、语调。注意模仿磁带中比较优美的语气语调,规范的发音和说话方式。 6、写教后反思:每个学期至少15个教案有教学后记和反思,要写成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学再设计等。反思必须是来自于教学实践的真问题、自己思考的真体会。 二、上课 上课是整个教学工作的中心环节。根据小学生学习的特点,小学英语课堂教学要创建以活动课为主的教学模式。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语的能力。 第六周:人物鲜活来对话,如何利用文本工具为图像增加文字 教学目标: 1、能够利用文本工具为图像增加文字说明,掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置,体验文字对图片表达的辅助作用。 2、通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试使用图像与文字共同描述。