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1、20厄运打不垮的信念教学设计 崔家小学 许可赞预习提示：课文讲述了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次编写国榷的感人事迹。朗读课文，说说谈迁是怎样写成国榷的，并抓住重要语段反复朗读，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，体会文中运用数据的好处。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。 3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重难点： 体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。第一课时教学要求：1、 是在通读课文的基础上熟练运用工具书自
2、学本课的生字和词语，难点通顺流畅的朗读课文，了解文章的主要内容。2、 自学本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词一、激情导入：俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在漫漫的人生旅途中，每个人都会有崎岖和坎坷，但只要有坚定的信念，就一定能战胜厄运。今天我们一起学习20课厄运打不垮的信念。 1、看到这个题目，你最想知道什么？（生说师总结） （1）“厄运”指什么？ （2）是谁遭到了厄运？ （3）他有着什么样的厄运？（4）主人公是怎样面对厄运的？ 2、同学们带着这几个问题默读课文，两分钟之后再交流。二、初读课文，自学生字 1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。 2、划出生字词，并借
3、助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。 3、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。三、再读课文，整体感知，理清课文层次1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？ 2、指导分段。默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。（1）第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的国榷。（2）第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写国榷。（3）第三段：（4节）谈迁的故事给人的启示。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。3、通过学习，谈迁一定给大家留下了深深的印象，那么他是一个什么样的人呢？（1） 生交流师总结：不屈不挠、持之以恒（2）
4、 默读课文，圈画出表现谈迁品质或精神的语句，并做上批注。二品读感悟 1、体会国榷的来之不易。生读句子“经过20多年国榷，课件相机展示。 2师指导朗读，重点读好数据20多年、6次、50多岁、500多万字，体会数据在文中的作用。 3、过渡： 这意味着二十多年的心血将得到回报，世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。可是，人有旦夕祸福，接下来从天而降怎样的厄运呢？ （1）齐读第二自然段，说说谈迁遭遇的厄运是什么？ （2）书稿的遗失为什么被称作厄运？ 板书：二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 （3）你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？ （课件）出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
5、指导朗读体会。 让我们一起读这句话，共同体会厄运给谈迁沉重的打击。 4当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活遇到狂风暴雨的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了什么？ 他真是个了不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧！ 5、同学们读得真好！从头再来，说起来容易，做起来难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，你能从文字百万言的史书手稿终于完成的时候，谈迁心中中读到他的那份信念吗？ 指导朗读体会。 7让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的课本，高声朗读最后一段吧！三、拓展延伸 1、古今中外， 有许许多多的人也像谈迁这样，不会被厄运打垮，谁能为大家介绍一个？如：桑兰、张海迪、霍金等人。 2 、有一首歌从头再来中唱到“心若在，梦就在，只不过是从头再来”，只要有坚定的信念，就一定能成功。让我们一起来唱这首歌吧！四、课外作业（1）搜集有关战胜挫折的名言，有关名人战胜厄运的故事。 二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 拨开云雾见青天
