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1、新型玻璃教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的新型玻璃教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。新型玻璃教学反思1讲新型玻璃一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用?有什么特点?学生纷纷举手，回答得很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢?(易碎，能伤人，不能透风)这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感爱好，学起来主动性很高。组织小组合作列表填完各种玻
2、璃的特点和作用，并沟通完时。为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又
3、能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃以上
4、这些活动环节的设计注意了两个过程，即获得学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新实力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创建性的学习。新型玻璃教学反思2学习目标1学习本课的生字新词。2朗读课文。通过阅读探讨，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。3了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创建设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用。课前打算书写生字的小黑板或投影片。第一课时揭示课题，激发爱好同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？老师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？“新型玻璃
5、”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？老师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的爱好：学习了课文我们就明白了。自学生字，读顺课文读课文，在文中画诞生字、新词及不理解的词。不相识的字可在小组解决，也可解决，留意要读准字音。（“看管”中的“看”读kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhn，“调整”中的“调”读tio）运用自己喜爱的方法，记住难写的生字。巩固练习，老师可出示小黑板或投影片，检查学生生字驾驭的状况。相识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家探讨。老师依据学生探讨的状况，再依据讲读课文的须要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解
6、。指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。初读课文，了解大意学生读书思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从12345自然段中介绍的。）第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创建出更多的奇迹。）布置作业，练读课文书写本课的生字、新词。自己练习朗读课文。其次课时重点讲读，体会写法老师导语引入：“夜深了，从一座陈设宝贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察立刻赶来，抓住
7、了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思索：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。学生汇报，再探讨的基础上老师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特别的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点确定的。）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，接着引导学生思索：“夹丝网防盗玻璃”有什么用
8、途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。”）思索：这句话中用了几个“可以”说明白什么？四个可以说明白这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？指导朗读第一段。利用表格，自主学习除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清晰，以便大家购买。分组读书探讨，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。新型玻璃名称特 点作 用加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃特别坚硬 藕断丝连
9、高层建筑采纳，平安吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消音玻璃消退噪音闹市临街建筑物采纳，削减噪音变色玻璃反射阳光 变更颜色调整室内光线哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，留意说清晰这种玻璃的特点和作用。学生发言，老师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调整室内光线的？板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！课外延长，激励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？老师要确定学生的创新想象，让其充溢自信。新型玻
10、璃教学反思3语文教学是人学，应当关注的是人，关注人的生命的全面发展。让学生真正成为学习的主子，这是我们在课程改革中最洪亮的口号与孜孜以求的目标。主动提倡自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。在这节课的学习中，我努力尝试着。像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。但假如是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。语文课是工具性和人文性相结合的一本基础学科，这就要求老师要教给学生如何运用语文这个工具，去帮助他们经后能够更好地学习和生活。所以，假如定了这样的教学目标，对于学生来说是没有实际的意义的。学生只是对文本的内容有了比较详尽的相识，可离开了
11、课堂，到了现实的生活中，这些学问发挥不了任何的作用。那么学生在这分钟的时间里面就作了无用功。结合详细班级学生的特点以及两次试教过程中的实际状况，我和指导老师发觉学生们理解玻璃的特点、作用比较简单，但是较难用简洁、明白的话进行概括。于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明白的概括方法。通过又一次的试教，发觉学生的概括实力有了明显的提高。而且在课堂中，学生还有了新的创建，很多好点子都是我事先没有想到过的。这的确是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权力全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参加者，和他们一起去亲历探究的过程。所以学生从头到尾始终学得兴致勃勃，讲
12、得兴致勃勃，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得了解决问题、自主读书的体验。整节课，学生不仅能围绕老师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，发展了发散思维实力，更重要的是他们能不迷信教材和老师，敢于大胆发表不同看法，难能珍贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的特性得到发展、张扬。正如特级老师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的相识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是顺应，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培育学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思索，追求真理的精神和批判实力，养成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思维习
13、惯。读书须有疑。小疑则小进，大疑则大进。有疑，才有学生自主地发觉问题、提出问题和解决问题的提升过程；才有撷取信息、对比分析、综合梳理的探讨性学习行为。只有遵循这种高效的阅读教学规律：源于文本而又高于文本，凭借文本而又超越文本，才能逐以实现教化的终极关怀：让每个生命时时创新飞扬。当然，这堂课也存在着很多不足的地方。当学生说出诸如空调玻璃时，就不必要再加上一个隔热玻璃了，这样就牵着孩子走，太过牵强了。还有当学生讲到灵敏时，也没有加以引导，灵敏一般是指动作灵敏，反应应当是用灵敏比较合适，学生用上了自己想的词语也该赐予确定。另外，在多媒体的运用上好像还可以更加感性直观化一点，可给学生看新型玻璃的图片，
14、让他们对新型玻璃有一个感性的相识，这样有助于他们更好地理解课文内容。新型玻璃教学反思4教学新型玻璃这一课时，我设计的教学过程注意让学生在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性，促进学生主动发展一、注意学生学习爱好的激发学生是学习的主子。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了学生的阅读爱好。二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民
15、主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学学问。最终绽开想象的翅膀，设想将来的玻璃。这种教学设计给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己的特性。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在主动思维中发展思维，在沟通表达中提高表达实力。新型玻璃教学反思5我的这节课充分体现“学生是语文学习的主子”。整个教学过程是让学生主动主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参加率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，促进学生主动发展。一、注意学生学习爱好的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发
