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1、大班科学领域教案物体的弹性大班科学领域教案物体的弹性。【活动设计】有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要根据他们的生活经历适当地对其进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探究、操作等来理解物体的弹性。【活动目的】1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探究。2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。【重点难点】重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性。难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完好的语言表述出来。【活动准
2、备】1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。【活动过程】一、玩一玩，初步感知弹性请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小机密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的机密。幼儿玩操作材料，老师巡回观察指导。分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。二、比拟尝试，
3、认识弹性物品和没有弹性的物品。老师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜测哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。三、分组实验，稳固对弹性的认识。1、师：如今老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。2、分组实验，填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性，你就在有这个格子下打，假如你认为这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打X。3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进展比拟。四、联络生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。在我们家里有哪些弹性物品呢？沙发、席梦思、床垫子在我们的活动室里，幼儿园里有
4、哪些弹性物品？蹦蹦床、皮球、羊角球在你们的身上有哪些弹性物品？松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤五、老师总结。课后反思：本堂课气氛活泼，孩子兴趣很浓，到达了活动目的，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要考虑的更全面一些。f132.更多教案延伸阅读中班科学公开课教案物体的弹性一、活动目的：1让幼儿探究有弹性的物体，获取有关弹性的科学经历。2激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、活动方法：尝试教学法。三、活动准备：1大型玩具弹跳垫。2弹簧及带弹簧的玩具、用具拉力器、弹簧秤，其他有弹性的物体各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等。3字卡弹性。四、活动过程：一、
5、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好.1、师：提问小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？2、你们知道身体为什么会向上跳吗？自由发言二、幼儿自由探究材料、鼓励幼儿大胆尝试1请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。提问后幼儿自由发言2鼓励幼儿再尝试一次，稳固对弹性特征的感觉。师：请小朋友再去试一试刚刚没有玩到的东西，看有没有新的发现。老师指导幼儿自由发言小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。3请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。如弹跳、弹簧步等三、比拟尝试，
6、稳固弹性概念1出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比拟。师：老师给小朋友准备了许多与刚刚不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发现告诉我。自由发言小结：有的物体能变形但不能复原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。四、联络生活实际，加深对弹性的认识和理解师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？自由发言五、小结内容，游戏完毕1小结：短短的时间里我们又学会了许多知识，知道了用力拉压物体会改变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。2游戏走迷宫，幼儿出教室。 幼儿园中班科学教案:物体
7、的弹性一、活动目的：1让幼儿探究有弹性的物体，获取有关弹性的科学经历。2激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、活动方法：尝试教学法。三、活动准备：1大型玩具弹跳垫。2弹簧及带弹簧的玩具、用具拉力器、弹簧秤，其他有弹性的物体各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等。3字卡弹性。四、活动过程：(一)、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好.师：提问1.小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？2、你们知道身体为什么会向上跳吗？自由发言(二)、幼儿自由探究材料、鼓励幼儿大胆尝试1请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友
8、试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。提问后幼儿自由发言2鼓励幼儿再尝试一次，稳固对弹性特征的感觉。师：请小朋友再去试一试刚刚没有玩到的东西，看有没有新的发现。老师指导幼儿自由发言小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。3请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。如弹跳、弹簧步等(三)、比拟尝试，稳固弹性概念1出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比拟。师：老师给小朋友准备了许多与刚刚不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发现告诉我。自由发言小结：有的物体能变形但不能复原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体
9、分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。(四)、联络生活实际，加深对弹性的认识和理解师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？自由发言五、小结内容，游戏完毕1小结：短短的时间里我们又学会了许多知识，知道了用力拉压物体会改变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。2游戏“走迷宫”，幼儿出教室。大班科学课教案物体的挪动让幼儿园大班科学教案：物体的挪动科学探究活动：物体的挪动活动目的：1、使幼儿感受到物体挪动与力的关系，获取有关物体挪动需要力的详细经历。2、通过操作活动，培养幼儿的分析p 判断才能。3、激发幼儿主动探究科学知识的兴趣。活动准备：1、各种形状、轻重不
10、同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块假设干。2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等活动过程：一、第一次操作活动，引出问题。指导语：今天，老师准备了一些东西，你们想玩吗？在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢？有什么好方法呢？让我们先来试一试好吗？二、幼儿操作、探究1、幼儿尝试操作、观察，老师指导，重点启发幼儿想方法让桌子上的物体动起来。2、提问：请你们说一说用什么好方法让这些动起来？幼儿用动作讲述表演3、老师小结：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。三、幼儿第二次操作活动，进一步探究力与物体运动的关系1、老师提出新问题，让
11、幼儿试着用不同的力挪动物体。2、老师小结：用力大，这些东西挪动得就快，而且远；反过来，用力小，这些东西挪动得就慢、近。四、第三次提问，操作尝试，稳固教学内容1、指导语：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，如今请你们想方法让周围的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样？重的东西用力怎么样？2、今天，我们用了各种各样的方法，让东西挪动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大；反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。五、延伸活动：幼儿到室外操作稳固和感受物体挪动的机密。大班科学领域教案：好玩的空气活动目的：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空
12、气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简单方法。激发幼儿探究欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：一魔术导入。1、老师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！2、老师：这是什么？毛巾是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？杯子老师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？请你说一说4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？没有咦，真奇怪，毛巾明明是放在水
13、里的，却没有湿，是不是很神奇呢？二引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？毛巾这是什么？杯子我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。气泡产生小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？请你说说看2、老师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？湿了为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？水空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？没有所以毛巾是干的。刚刚老师给小朋友变了两个关于空气的
14、小魔术，好看吗？三身边捕捉空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？袋子，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的用袋子从桌子底下捉了一袋我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？表扬幼儿3、老师：如今我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？看不见对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？空气是没有颜色的
15、4、老师：用同样的方法来捕捉袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？对，空气是没有气味的用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？空气是摸不到的四周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐2、老师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言3、老师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。五与空气宝宝做游戏。1、老师：小朋友们玩过气球吗？
