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1、“的、地、得”的区分与应用微课设计高新小学：马 丽一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的应用。按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标1知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2掌握“的、地、得”的区别与联系。3运用“动前土，名前白，行动后面双人来。”的口诀帮助学生正确使用“的、地、得”四、教学重难点1知道“的、地、得”的区别。2在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间6分钟微课六、教学准
2、备多媒体课件、录屏软件七、教学设计与过程开场白：你们好！我是高新小学的一年级语文老师马丽，以下是我的微课作品“的、地、得”的区分与应用（一）问题与疑惑1重要性同学们，汉字中的“的、地、得”是一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你们瞧！2错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得
3、”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！（二）区别与联系1相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。2不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。（1）怎么样的什么 （2）怎么样地干什么 （3）干得怎么样3区分的方式与方法：我们可以用小儿歌的方法记住他们的不同用法：动前土,名前白,行动后面双人来。（三）巩固操练1练习巩固（1）形近区分静静 的 河面 静静 地 写字欢乐 的 山谷 欢乐 地 歌唱满意 地 点头 满意 的 作品（2）类别区分1）跑 得 飞快 飞快 地 跑2）愉快 的 旅行 旅行 得 愉快3）强烈 的 渴望 强烈 地 渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而不是“围”。现在你明白了吧？3小结归纳：同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的、地、得”了！今天的课就上到这里，谢谢！
