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1、2023年结对帮扶幼儿园总结 书目 第1篇幼儿园结对帮扶工作总结范文 幼儿园结对帮扶工作总结范文 篇一 为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下： 一、高度重视，商定方案 为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和部分骨干老师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动安排，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。 二、措施得力，
2、辐射面广 为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际状况与帮扶单位进行了沟通，特殊是相识到在老师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培育。因此，本学年的主要安排是，依据“所需帮扶”。 本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了细致察看，提出了很多合理化建议。两园一样表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。 大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展
3、示了一堂别开生面的室外体育活动课。范老师富有童趣、嬉戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的爱好，课堂气氛活跃，提高了幼儿参加的主动性。同时，对小郝家屯社区幼儿园的老师，在教化理念、认知实力、教学环节设计、学问点难度的把握等方面，起到了示范作用。 其次次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干老师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也供应了一节室内活动课。两园的园长和其他任课老师也都进行的同堂观摩，整个过程在愉悦欢
4、快的气氛中进行。 三、相互沟通，帮助提高 每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课，沟通阅历，沟通心得。通过沟通，帮扶双方的老师都收到许多启示，大家一样认为受益匪浅。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设，并提出了建设性的看法。 四、初现成效，共同成长 “手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展，充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、相互协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气，切实缩小了园所之间的教化差距，推动了园际间的均衡发展；同时通过相互沟通研讨，既达到了对姐妹园的帮扶作用，又促进老师的专业化发展，收到了理念共享，共同进步的双赢
5、成果。 一年来，通过双方的共同努力，帮扶工作取得了肯定的成效。老师观念在逐步变更，业务水平在逐步提高，两园的老师也在沟通中逐步成长。帮扶工作须要长期坚持下去，结对帮扶活动正在提升阶段，在今后的工作中，两园表示将接着坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共发展，一起撑起学前教化一片广袤的天地。 篇二 为仔细实行云南省学前教化三年行动安排和普洱市学前教化三年行动安排，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动普洱市各级各类幼儿园深化实施幼儿园教化指导纲要，促进全市学前教化和谐发展，普洱市教化局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、老师的
6、成长搭建平台，引导优质幼儿教化资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教化均衡发展。普洱市教化局依据各县（区）共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值；坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作；坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成果，现将我市20xx年至20xx年帮扶工作总结如下：
7、 一、高度重视、措施到位 （一）加强领导，建立组织机构 为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议探讨部署，对工作提出了“两个明确”的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作支配，一同布置、一同落实，推动开展；二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展“爱心拉手”供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保“爱心拉手”帮扶安排
8、的有效实施。 （二）制定有效的活动安排 各幼儿园班子多次深化到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶安排和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的安排主要是，依据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。
9、（三）团结协作，和谐共进 有了政府部门及教化行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有安排、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方相识明确、目标一样，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的老师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教化教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教化均衡发展起到主动的推动作用。 二、自主拓展，主动出击 （一）建立畅通的信息渠道，实现针
10、对性指导。 各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作须要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。 （二）多方位开展帮助 1、管理上的帮扶 各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深化到各帮扶幼儿园，实行实地考察、座谈
11、、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶安排和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、平安领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园（民办园），小博士幼儿园当时正在打算升等工作，却缺乏一些升等打算工作的阅历，为此，普洱市幼儿园多次派老师亲临小博士幼儿园进行实地指导，从资料的打算、展板的制作到教化教学的打算等多方面，都一一做了具体的指导，为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺当升等供应
12、了保障。 2、保教工作上的帮扶 根据市教化局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次老师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期起先前一周，派老师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务安排、周安排的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期起先前一周，派一名保健医和一名保育老师指导平安护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与老师
13、业务培训等活动，从而带动其老师专业水平的提升。 3、资源方面的帮扶 一级园老师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。 （三）加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。 一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。还不定期的组织阅历丰富的老师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的看法交换，针对老师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进行指导。 三、帮扶工作初见成效 帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的须
14、要。在帮扶工作中，经过双方的主动协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教化教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参加帮扶的老师许多启示，受益匪浅。通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿教化的现状及差异，看到了老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了他们。许多参加帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热忱地工作，我们更应当珍惜和更加努力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶中让我相识到了，在自己日常的教化、教学当中，应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高
15、的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。” 此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延长到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗图书捐赠活动”，激励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教化我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上帮助外，在物质上也竭尽所能的帮助帮扶园。 四、坚持“本色”与“特色”共发展 在帮扶过程中，激励被帮扶园立足实际，因地制宜，不主见“仿照”、“同化”，而注意发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的打算、活动场地的选择、活动形式的确定，注意就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。 结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了仿照城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿干脆到田间地头视察、了解动植物的生长发育过程；开展“自然材料造型”、“废
