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1、角的初步认识教案教学目标1. 初步认识角，知道角的各部分名称。 2.会初步比较角的大小；学会用尺子画角。 3、了解中华人民共和国国旗法相关知识。教学重、难点1.认识角。 2.从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。教学过程一、创设情境，引入新课 今天，老师给同学们带来了一位我们的好朋友（出示一块红领巾），你认识它吗？它是什么形状的？（三角形）为什么要叫它三角形呢?这节课，就让我们一起来认识角。 二、探索新知 （一）认识角 1、观察黑板上方的国旗，找找上面的角，了解中华人民共和国国旗法中的相关知识： 第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。 每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗第
2、十三条 升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。2、出示情境图，抽象出角 （课件出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角）从生活中的物体表面抽象出角。 师：谁能找出这些物体中的角？学生一个一个指。 师：如果把这些实物上的角搬下来，就成了下面的图形。（课件出示抽象出角） 师：像这样的一些图形，就叫做角。 3、角的各部分名称 让学生上台摸一摸老师手上的三角板上的角，说说你有什么感觉，老师顺势讲解： 尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书），直直的我们叫它“边”（板书）。一个角
3、有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边） 4、画角 老师介绍角的画法，并标上顶点和边。 师：小朋友们想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边（师边看边指导）。 5 、画角时应该注意：先画顶点，再画边 6、练习 判断下面图中哪些是角，哪些不是角？ （二）、比较角的大小 1、玩一玩 师：老师今天还做了一个角，老师的这个角还会变呢？现在老师要变一个魔术（用剪刀剪掉两条边的一部分），学生观察，你发现了什么？接着改变角两边张开的大小，你又发现了什么？ 师：角的大小跟什么有关呢？ 总结：角的大小跟两条边叉开的程度（角的开口大小）有关。 三、课堂练习 四、总结延伸 1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获? 2、延伸：回家后向爸爸妈妈展示你今天所学到的本领，找找身边的角。
