《人教版二年级语文三四单元电子备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文三四单元电子备课（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备课教师：总第( ）课时课题（内容）9、日月潭课型新授教学目标知识与能力1 学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。过程与方法 3.在朗读中感悟。情感态度价值观4. 有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点教学重点： 通过朗读，体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。教学难点： 抓住写景的有关词语，把自己的感受和想象到的美景，融入感情朗读中。课前准备投影仪、幻灯片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、谈话引入，揭示课题1、出示中国地图：2、指地图上的台湾说：台湾是我国的一个宝岛。
2、那是个风景优美的地方。（简介台湾的主要名胜风景区。）3、揭示课题：出示课题二：初读课文，学习生字1、出示自学要求：（1）自读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。（2）划出要认识的生字，拼一拼、读一读、记一记。（3）同桌你指我读生字条中的生字2、检查识字情况（1）课件出示生字：隐 筑 晰 艨 胧 境（2）指名认读（3）看部分猜整体3、认读词语（1）课件出示词语（2）开双轨火车读词语5、分自然段指名读课文三、学习第一段1、出示日月潭的风景图：这就是日月潭2、师范读第一段3、指名读第一段 四、书写生字1、出示要求写的字岛 展 建 纱 环 绕2、巩固读音：展 纱 绕（读翘舌音）3、发现规律4、示
3、范讲解，提示易写错的字展：竖提左边不要多一撇五、课后拓展1.有感情的朗读课文 2.学生与家长一起上网搜集有关日月潭的资料。观看地图，找一找台湾省的大概位置生齐读课题学生按要求自学（小组合作学习）齐读生字两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字？开火车认读生字说说自己知道了什么（最大的湖、太中附近的高山上、群山环绕、树木茂盛、周围有许多名胜古迹）齐读第一段仔细观察，发现规律生练写整体感知台湾的美丽教 师 活 动学 生 活 动应对预案第二课时 一、复习导入，书写生字1、复习生字词2、通过上节课的学习，同学们知道了日月潭的地点，请同学们完成下面填空题。3、这节课我们继续学
4、习，一起去看看美丽的日月潭。二、学习第二自然段1、初读，感知内容：自由读第二自然段，想想这一段讲了什么？相机板书：湖水 光华岛 所以2、再读，感悟语言： 根据句子前后间的因果联系，启发学生用“因为所以”和“，是因为”的句式回答：人们为什么称它为日月潭? 出示两组句子，进行对比，体会语言描绘的形象性：（1） 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 （2） 湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 3、小结过渡：刚才同学们已经了解了“日月潭”的名字是怎么来的，那么，日月潭的景色是怎样的呢？三、学习35自然段 开火车认读生字卡片 口头完成填空日月潭是 。它在 。那里
5、 。自由读第二自然段，想想这一段讲了什么？有感情地朗读第一句齐读24句，指名说主要讲了一个什么意思？自由说、同桌互说、指名说学生自己进行比较两组组句子。自由读、指名读背诵，积累语言：自由背诵、指生背诵，愿意背诵的站起来背诵有感情的朗读二句话，注意强调“圆圆的”和“弯弯的”。及时纠正错误读音生比较，抓住“圆圆的”体会语言描述的生动形象。 第二组句子放手让学生自己进行比较。教 师 活 动学 生 活 动应对预案1齐读3、4自然段，说说这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？板书： 清晨 中午 2、 出示学习指导： (1)你认为第3、4自然段中哪些词语和句子写出了日月潭的美丽景色？ （2）你怎样读这
6、些词语和句子，为什么？板书：隐隐约约 清晰 朦胧 3、 根据老师板书的词语，试着将其中一个自然段背诵下来。 4、 同学们，今天我们一起欣赏了一幅美丽的图画，看到了一个“童话中的仙境”。这么美的地方，让我们来赞美她吧！四、 总结课文，发散思维1、 学了这篇课文，你有什么感受？你还知道台湾有哪些旅游景点？按四人小组进行学习讨论。学生讨论，汇报交流学习情况。小组读、齐读、指名读看板书背诵课文有感情地朗读第5自然段。个别读、分组读、全班齐读谈感受畅所欲言多种形式读，调动学生朗读的积极性板书设计9 日月潭是，它在湖水 光华岛所以 清晨 隐隐约约 中午 清晰 (晴天) 风光秀丽朦胧 (下雨)教学反思备课教
7、师：王香总第( ）课时课题（内容）10、葡萄沟课型新授教学目标知识与能力学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。过程与方法利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。情感态度价值观通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 教学重难点理解葡萄沟为什么是个好地方。课前准备教学录像带、电教用器。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、谈话激趣,揭示课题：1、新疆风格的歌舞录音带。2、揭
8、示课题：二、学习课文，理解内容1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各欣赏歌舞，谈谈自己的感受齐读课题根据要求自读课文激发学习兴趣教 师 活 动学 生 活 动应对预案段及带有生字的词，生词多读几遍。2、 全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？3、 出示想一想，初知课文大意：a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？2。c)葡萄干是怎么制成的呢？哪个自然段回答了我们的疑问？ 三、 指导写字四、 拓展训练，完成课后练习 第二课时一、复习导入。1、指名认读词语。齐读生字开火车读生字（生：葡萄
9、沟的葡萄。）同学们带着问题齐读一遍课文。一组朗读第一自然段二组朗读第二自然段1、 四组朗读第三自然段 小组交流课前搜集的有关家乡特产的资料完成课后习题读文中由生字组成的词语 激发学生情感。 纠正部分字读音 及时纠正错误教 师 活 动学 生 活 动应对预案 2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？二、讲读课文，理解内容。1、讲读第一段：出示相关问题指导朗读。2、 精读第二段思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？ 本段有几句话？哪句是讲葡萄的？小结：作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。3、 读讲第三
10、段：第三段讲了葡萄干是怎样制成的？回答问题朗读第一自然段，回答问题引读、指名读、齐读。指名读课文找出相关句子读一读齐读第二段看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解相关词语理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。教 师 活 动学 生 活 动应对预案三、总结全文。（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好，葡萄干有名；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。四、布置作业课下搜集家乡特产的资料。同桌互相说一说找出相关句子读一读 齐读全文。 板书设计二、 葡萄沟葡萄 五光十色 葡萄干 色鲜味好 是个
11、好地方人 热情好客教学反思备课教师：王香总第( ）课时课题（内容）11 难忘的泼水节课型新授教学目标知识与能力2、 学会本课12个生字和由这些生字组成的词。3、 有感情地朗读课文，背诵课文后四段。过程与方法 3.通过查字典，读讲课文，观察图画，帮助学生识记生字，了解课文内容。情感态度价值观 4.通过课文内容，激发学生对老一辈革命家敬爱的周总理的热爱之情。 教学重难点本课生字生词。理解讲傣族人民热爱周总理的语句。课前准备教学挂图 教学录像远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 看录像，激发兴趣 播放录像二、指导看图，了解图意，揭示课题1出示教学挂图从整体上了解图2师生共同小结。观看录像说一说，图上有什么人？他们手里拿着什么？男青年背着什么？）他们准备做什么？初步了解泼水节的知识指导学生观察的相关知识 教 师 活 动学 生 活 动应对预案三、初读课文，学习生字。1了解课文内容。2.指导学习生字3.分段朗读课文，四、再读课文，整体感知1自由读课文，2带着问题读课文：课文中讲了一件什么事？共有几个自然段？（周总理和傣族人民一起过泼水节的事）（共有8个自然段）3指名分段读课文，回答下面的问题：（1）哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第三段）（2）哪段是讲周总理和傣族人民一起过泼水节的？（第四五段）4听录音磁带进一步了解课文内容。五、
