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1、山村的早晨 教学目标:1、有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句。2、读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色。教学重、难点:能够边读边想象画面,体会山村早晨的美丽景色。教学过程:一、板书课题,直接导入。1、板书课题。今天,我们继续来学习?山村的早晨这一课。请同学们看黑板,伸出小手跟老师一起来写题目。“晨字笔画比拟多,我们要慢慢写。齐读课题。2、复习、检查文中的词语:轻盈喜悦害羞身影二、初读诗歌,整体感受。1、自由读诗,要求:读准字音、读通句子,可以和同桌相互检查纠正字音。2、思考:山村的早晨,给你留下什么印象?生独立思考,个别答复,教师纠正三、走进文本,细品诗句。1、品读第13节诗
2、歌1分别点名读1、2、3节诗歌。2这三节诗歌给我们描绘的是什么?美丽景色3生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。4词组练习:将描写景物的词语贴在黑板上,学生根据积累完成词组。5填写词语:_带走夜的鼾声,_打湿美的黎明;山村从甜梦中醒来,_给她揉着眼睛。_的彩蝶舞姿轻盈,_的蜂儿歌声嘤嘤;_的小河舒展着腰肢,_的炊烟袅袅地回升。早晨像个_,_、_、睡眼惺忪;噢,大自然是_的画家,描绘出这幅水墨丹青。6指导朗读:边读边想象画面。2、合作探究,学习第47节诗歌1自由读第4、5、6、7节诗歌。2思考:这四节诗歌描绘的是什么呢?人们活动的风景画3前后四人小组,思考讨论:谁走进画里来了?他们的心情怎么样?4
3、你觉得在这个美丽的山村早晨,还会有谁走进画里呢?句子练习:_走进画里来了,_;_进画里来了,。要求:先在书上写出来,然后在全班汇报交流。5指导朗读:读出愉悦的心情。3、赏读诗歌,想象画面。1自由选择喜欢的诗句读给大家听,并说说为什么喜欢。2配乐读,生想象画面,然后回答下列问题:你仿佛看到了什么?遇到了谁?四、拓展延伸,说话练习在诗人看来,山村的早晨就像一幅美丽的画卷,它是则的生动,则的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧!山村的早晨真美啊!四、总结全诗,布置作业。常言说得好:一年之计在于春,一日之计在于晨。早晨永远是美丽的,是充斥希望的,是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!课下,请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读,下节课开一次诗歌朗诵会。板书设计:山村的早晨美丽、宁静生机勃勃小溪露珠晨风彩蝶蜂儿小河炊烟.