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1、山村的早晨 教学目标：1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重、难点：能够边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学过程：一、板书课题，直接导入。1、板书课题。今天，我们继续来学习?山村的早晨这一课。请同学们看黑板，伸出小手跟老师一起来写题目。“晨字笔画比拟多，我们要慢慢写。齐读课题。2、复习、检查文中的词语：轻盈喜悦害羞身影二、初读诗歌，整体感受。1、自由读诗，要求：读准字音、读通句子，可以和同桌相互检查纠正字音。2、思考：山村的早晨，给你留下什么印象？生独立思考，个别答复，教师纠正三、走进文本，细品诗句。1、品读第13节诗
2、歌1分别点名读1、2、3节诗歌。2这三节诗歌给我们描绘的是什么？美丽景色3生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。4词组练习：将描写景物的词语贴在黑板上，学生根据积累完成词组。5填写词语：_带走夜的鼾声，_打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，_给她揉着眼睛。_的彩蝶舞姿轻盈，_的蜂儿歌声嘤嘤；_的小河舒展着腰肢，_的炊烟袅袅地回升。早晨像个_，_、_、睡眼惺忪；噢，大自然是_的画家，描绘出这幅水墨丹青。6指导朗读：边读边想象画面。2、合作探究，学习第47节诗歌1自由读第4、5、6、7节诗歌。2思考：这四节诗歌描绘的是什么呢？人们活动的风景画3前后四人小组，思考讨论：谁走进画里来了？他们的心情怎么样？4
3、你觉得在这个美丽的山村早晨，还会有谁走进画里呢？句子练习：_走进画里来了，_;_进画里来了，。要求：先在书上写出来，然后在全班汇报交流。5指导朗读：读出愉悦的心情。3、赏读诗歌，想象画面。1自由选择喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢。2配乐读，生想象画面，然后回答下列问题：你仿佛看到了什么？遇到了谁？四、拓展延伸，说话练习在诗人看来，山村的早晨就像一幅美丽的画卷，它是则的生动，则的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧！山村的早晨真美啊！四、总结全诗，布置作业。常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充斥希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!课下，请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读，下节课开一次诗歌朗诵会。板书设计：山村的早晨美丽、宁静生机勃勃小溪露珠晨风彩蝶蜂儿小河炊烟.
