《《做卓越的教师》读后感（二）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做卓越的教师》读后感（二）.doc（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做卓越的老师二做卓越的老师二。做卓越的老师教育永无止境，老师的成长永无止境，这是我读这本书的最大收获，一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的认识。没有情感，没有爱，也就没有教育。老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒;老师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。爱与教育形影不离，有了爱的教育才是成功的教育。老师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芬芳。Om一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思那么可能成为名师。成长是一个过程，永无止境;反思也是一个过程，永无终点。教而不研那么浅，研而不教那么浮。孩子的心，都象上锁的大门，粗
2、暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵安康成长的必要条件。 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感触是：醍醐灌顶、振聋发聩。当然做卓越的老师一书中的经典语还有很多很多，可谓不胜枚举!如上妙语、佳句，无不折射出两个字，一个是情字，另一个是思!字虽两个有限，意却多层无限。它要求我们老师具备的素养是全方位的、立体式的，那就是：老师应该是一个心理安康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人只有符合了这样的素质
3、，我们的老师才能成为一个幸福的老师，也才能幸福地做一个老师!有鉴于此，我结合个人的通读和理解，个人认为老师应该做到用情施教用心考虑，这样才能真正成为一个卓越的老师!彭兴顺老师在书中反复强调，爱心是好老师的根本条件，没有爱，便没有教育。这并不是创新观点，从孔子的爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎到鲁迅的教育根植于爱，从罗素的但凡老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的活自由地得到开展到苏霍姆林斯基的教育的全部奥秘，就在于爱儿童。古今中外，教育家的教学思想虽不尽一样，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个爱字。教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种
4、气氛，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、僵硬的态度，永远也不可能换来心与心的真诚沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的目光对待，用学生的情感体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。仔细想来，书中所讲的均为每个老师应该在常规工作中都能做到的，作为一名执教_年教龄的老师，我有的做到了，有的却是大打折扣。我相信大多数的一线老师也是这样，但是在做这些之前，我们没有去期望被认定为卓越，也许是这种卓越的老师太多了
5、，所以我们身边的教育工作者往往淡化了这种肯定的价值，在现实中我们体会最多的是往往是：学生的学习成绩。俗话说，书是精神食粮，看书能填补精神上的空缺，这本书读完，在和自己平时的一些做法联络，突然发现自己间隔 卓越老师的差距太过明显，我们可以为责任付出青春年华、我们可以为祖国将来培育鲜花、我们可以一天天守护在莘莘学子身边，但我们也要去为买房、吃饭奔波繁忙久而久之，做老师仅仅作为一项工作而已，开开心心的生活和工作多有时也要以物质为前提的;另一方面，修炼不够。对将来没有什么想法，有职业倦怠感。我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最
6、光辉的事业!卓越可以是很平民的卓越，可以是没有丰功伟绩的卓越，但当我们回首自己走过的这条老师的路时，应该是问心无愧的，因为我们从来没有懈怠过oM更多编辑推荐做卓越的老师做卓越的老师一做一个卓越的老师我想每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简单。其实要做到并不容易。在这次书籍推荐中我看到了这一本书【做一个卓越的老师】，我的感触颇深。这本书中没有高深的理论，而是通过一个个详细生动的教学事例的剖析，从思维方式的角度切入，向我们阐述着做为一名老师应该如何来对待自己在教学工作中遇到的问题，改良自己的教学行为。老师考虑和表达问题的时候，只喜欢朝一个方向走多数老师很不习惯在矛盾中考虑，很不习惯在事物的互
7、相联络中考虑，很不习惯刨根问底的考虑，很不习惯在考虑中反驳自己。老师普遍缺乏反思意识，很少有解剖自己的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。诸如此类的话语在书中多处可见。看着书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究，缺乏人文关心。对于那些喜欢惹事的孩子，我会缺乏耐心，有时候根本就不愿意听他们多解释就把他们制裁了，真的像是教书的警察。看了这些案例分析p 后，我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快理解每个学生，在遇到问题时首先自己要心平气和，理解清楚整个事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，有的孩子的行为是需要时间来改正
8、的，在处理班级问题时需要多一份理智。看了这本书后，当我再碰到违纪学生，我都会动一番脑筋再作处理。有次，上体育活动课时，我要求学生分组活动，有一个学生跑过来告状，说有同学在扯校园绿化树的树叶。我跑过去一看，那几个学生还在用力的向上跳，再看地下，到处都是被扯下的树叶，我大声训斥：过来，看看你们在干什么，损坏花草树木，到处乱扔垃圾！要在平时，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可如今我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是迷信师严，我提醒自己要变得聪明些，于是要他们每人去捡三十片垃圾为清洁校园出点力。后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法。校园自然清洁多了，效果也不错。李镇西老师说过：做最好的老师
9、！是一种平和的心态，也是一种激一情的行动；是对某种欲一望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适沉着，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。多意味深长的描绘啊！确实是，【做卓越的老师】，让我知道如何更好的面对问题，那就是多问几个为什么。遇到问题，必需要保持平和的心态，选择适当的时机，用普遍联络的观点探究现象背后的原因。虽然我不能说自己在这方面表现很出色，但起码我也在不断的努力，因为我明白聪明的老师是特别受学生欢送的。教育是一种行动的艺术，而不是靠嘴巴吃饭的职业，我们要做一个智慧型的、研究型的老师，要不断地读书学习，要时常重新认识自己，在工作中考虑，在考虑
10、中不断提升自己的专业程度。做卓越的老师二腹有诗书气自华，作为一个老师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。这学期开学，学校安排我们读一本书：【做卓越的老师】。凯开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越老师的兵法全书：老师专业开展的六项修炼、做幸福的老师、做会育人的老师、做会上课的老师、做会写作的老师、做会当家长的老师每一个题目都让我想尽快理解里面的内容，于是静下心来，渐渐翻阅、品味。要培养卓越的学生就要做卓越的老师。如何做卓越的老师？作者引用了一个个短小一精一悍、富有哲理的故事，告诉我们要进展专业开展的六项修炼，如开发潜能，一爱一岗敬业，勇于理论、擅长反思、博览群书、加强研究等。其中
11、对我思想触及最大的是第二项修炼一爱一我所选终不悔。回想自己从教20年的经历，虽然有过跳槽的念头，也曾屡次抱怨工作的辛苦，但我始终没有分开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的热一爱一！是啊！既然不能选我所一爱一，那就干脆一爱一我所选，因为老师是一种使人类和自己都变得更美妙的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。今后，我将一如既往一爱一岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的完毕。本书最吸引我的还是第二辑做幸福的老师。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进展心理安康的调适，如何
12、学做幸福的老师。如作者说：不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。作者教给我们的方法有：学会一陽一光考虑，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名老师，我们每天重复着许多一样的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会工作着是快乐的！的内涵。教而不研那么浅，研而不教那么浮。有同行说：读【做卓越的老师】，如同听一位富有思想又极其有演讲程度的朋友
13、的演讲，一会儿激一情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教导，一会儿促膝谈心。希望我们每个人都要珍惜这次全校同读一本书的时机，好好研读，相信每个人都能从中汲取自己所需要的营养，不断促进自己的安康成长。做卓越的老师三本学期，学校为我们推荐了【做卓越的老师】一书，我深化地认识到要施行课程改革，就必须树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，承受活化知识，才能厚积而薄竣。书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触，回味无穷。书中有这样一句话：为理解决书多时间少的矛盾，老师读书必须学会选择，采取阅读与一精一读相结合。一般的书可以阅读，重要的书、名着就需要一精一读；与自己研究方向远的书阅读，与自己研
14、究方向近的书一精一读。阅读的面不可太窄，一精一读的面不可太宽。说得多好，做老师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么薄弱无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的【给老师的建议】、陶行知的【陶行知文集】、李镇西的【一爱一心与教育】。从陶行知着作中，我读懂了三个字，那就是真教育。经典之所以称之为经典，就是它包含的一精一神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要一爱一心，孩子渴望关一爱一。让我们以教唯以一爱一
15、，学唯以笃的思想公正地对待、欣赏每一位孩子；让我们怀着一颗慈母般的一爱一心，滋润每个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的老师！做卓越的老师一做卓越的老师腹有诗书气自华，作为一个老师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。今年暑假，我读了一本书：做卓越的老师。翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越老师的兵法全书：老师专业开展的六项修炼、做幸福的老师、做会育人的老师、做会上课的老师、做会写作的老师、做会当家长的老师每一个题目都让我想尽
16、快理解里面的内容，于是静下心来，渐渐翻阅、品味。在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目的，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!而学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育!真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是孩子如何学习，如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终极目的和最高境界。是啊!作为老师假如没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次开展努力。要培养卓越的学生就要做卓越的老师。如何做卓越的老师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进展专业开展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于理论、擅长反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼爱我所
