《9、儿童诗两首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9、儿童诗两首（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题9儿童诗两首教学目标1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2有感情地朗读课文。教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。儿童诗的特点。教法/学法教学准备学生搜集喜欢的儿童诗教学课时一课时教 学 过 程修改教师活动学生活动一、谈话引入出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快
2、乐二、初读儿童诗，整体感知1自由读诗，读通顺，读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗，交流学习1再读诗，把你印象最深的地方勾出来2指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么？预设：我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”童年的水墨画使我感受到童年快乐3小组内读诗，4全班齐读此诗。四、想象画面，体会情感1教师配乐朗读，学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。五、感情朗读，背诵诗1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3伴乐，全班一起诵读全诗。六、拓展延伸1交流课前搜集的儿童诗。2学写儿童诗3办儿童诗主题手抄报回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。初读儿童诗，整体感知再读儿童诗，交流学习感情朗读，背诵诗板 书设 计9儿童诗两首我 想小手安在桃树枝上脚丫接在柳树根上眼睛装在风筝上自己种在土地上教学反思
