校长招聘考试题

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1、X X县校长招聘考试试题(笔试题)一、选择题:(下列四个答案中至少有两个就是正确的，请把正确答案 填在题后括号内，共15小题)1、全面实施素质教育，要抓好核心问题与关键环节有以下几方面：()改进与加强德育建设高素质的教师队伍,这些理念概括起来有以下几强调信息素养的养成要培养学生应试教育的适应A积极推进课程改革BC考试评价制度D2、我国与国外课程改革理念逐步趋同点：()A注重基础学力的提高 BC重视创造性与开放性思维的培养 能力3.世界各国基础教育课程改革的共同趋势:()A调整教育目标B关注学生综合素质的提高C创新意识、实践能力的培养D 适应能力的培养4、现行学校教学管理制度存在的弊端:()A以

2、“分”为本，盛行分数管理 B 以“章”为本，形式主义泛滥C以“权”文本，权力至上D 以“新”为本，鼓励创新5、课程目标陈述基本方式可分为以下两类:()A采用学习性目标的方式B采用记忆性目标的方式C采用结果性目标的方式D采用体验性或表现性目标的方式6、新课程的对内容标准的要求有:()A按“学习领域+学段”BC按“学习领域+等级”D7.新的学习方式有:()A自主学习BC探究学习D8、现代学习心理研究的主要成果有A潜在性BC挑战性D9、新型课程观有:()A记忆观BC智力观D按“学习领域+水平”按“主题分级”合作学习教师辅助学习:( )阶段性主体性、差异性学习观教学观10、新课程背景下的学生观，其含义

3、包括以下几个方面:()A学生就是发展的人B学生就是独特的人C学生就是具有独立意义的人 D学生就是身心整体发展的人11、校长引领教师实现教学行为的改变,有以下几个方面：()A注重尊重与赞赏注重帮助与引导C注重反思与提升D注重交流与合作12、一堂好课体现的新理念有:()A构建性BC多元性D13、建构主义理论包括:()A知识观、学习观BC技能观、方法观D14、一堂课中培养兴趣的方法:()A以需引趣、以得引趣C以创引趣D15、说课的性质:()A说理性BC科研性D二、填空题：16、课程改革就是全面实施生成性综合性学生观、教师观教学观B以难引趣、以新引趣以疑引趣工具性管理性的关键环节与主要目标之一。17、

4、教师参与学校民主管理直接影响到 的养成。18、自主学习可以概括为：建立在自我意识发展基础的 ; 建立 在学生具有内在学习动机基础上的;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的；建立在意志努力基础上 的。19、说课的主要原则有：原则；原则；原则;原则；原则。三、判断题:(把正确答案写在题后括号内，正确的用“，”，错误的用 “。)20、新课程的推进就是一个开放的探索过程，任何一所学校都要承担 探索、创新的职责，进行校本教研，并成为学校教改的动力，需要进行 制度化建设。()21、“合作学习”就是针对教学条件下学习组织形式而言，相对的就是 “分散学习”。()22、所谓校本课程就是通过对本校学生的需求进行

5、科学的评估 ，充分 利用当地社区与学校的课程资源而开发的多样性的、 可供学生选择的 课程。 （）23、现代教学观强调，教学就是教与学的交往、互动，师生双方互相交 流、互相沟通、互相补充与启发的过程。（）24、新课程倡导”课程改革就是学校的改革”、“课程发展就是学校的 发展”、“没有学校发展就没有课程的发展”的基本理念 ，因此课改既 关注学生的发展，也关注教师的成长。（）四、简答题:（共6小题）25、新课程的培养目标就是什么？26、校长如何改变学生的学习方式？27、新课程背景下，对课程的内涵如何理解？28、校长引领教师怎样实现角色的转变？29、教师专业化发展校长应尽的基本职责？30、评课的基本要

6、求就是什么？五、论述题：（共2小题）31、反思现行的学校教学管理制度，我们不难发现其存在的诸多弊端， 学校教学管理制度的重建势在必行。那么如何改革学校教学管理制度 呢？32、试论新课程评价的改革重点。 x x县校长招聘考试试题 （笔试题）参考答案一、选择题（共15小题，每小题有四个备选答案，其中至少有两个就是正确的。） 1、ABCD 2、ABC 3、ABCD 4、ABC 5、CD 6、ABCD 7、ABC 8、 ABCD9、BC 10、ABCD 11、ABCD 12、ABCD 13 ABD 14、ABCD 15、ABCD 二、填空题:（共11个空）16、素质教育17、教师民主化教学意识 18、

7、能学想学会学坚持学19、创新性反思性生成性促进教师成长关注学生发展三、判断题（共5小题）20、，21、X 22、，23、，24、X四、简答题:（共6小题）25、新课程的培养目标应体现时代要求。（1）使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承与发扬中华民族 的优秀传统与革命传统；（2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律与社会公德；（3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；(4)具有社会责任感，努力为人民服务；(5)具有初步的创新精神、实践能力、科学与人文素养以及环境意识；(6)具有适应终身学习的基础知识、基本技能与方法；(7)具有健壮的体魄与良好的心理素质，养成健康的审美情趣与生

8、活方式，成为 有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。26、(1)校长应认识到学生群体就是具有“共生效应”。(2)校长应引领教师转变角色，教师要成为学生学习活动的组织者、引导者与 合作者。(3)校长应鼓励教师在教学实践中积极探索。27、(1)从强调学科知识、教材内容到强调学习者的经验与体验，进而强调课程复 杂的会话；(2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值;(3)从强调教材这单一因素到强调教师、学生、教材、环境多因素的整合；(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重；(5)从强调实际课程到强调“实际课程”与“空无课程”并重 ；(6)从强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。28

9、、(1)教师应成为终身学习的践行者；(2)教师应成为课堂改革的探索者；(3)教师应成为课程资源的开发者；(4)教师应成为社区发展的共建者；(5)教师应成为探索问题的合作者；(6)教师应成为教育教学的研究者。29、(1)校长应确立新的学校观，担当起教师专业化发展促进者的角色；(2)认真规划与组织实施校本培训，重建以校为本的教研制度；(3)引导教师提高自我教育、自我发展的意识，提升体验幸福感的能力；(4)将学校构建成新课程的“学习共同体”，营造良好的学习环境氛围。30、(1)从发展性理念进行评课，促进教师专业成长；(2)建立评价双方互相信任双向的、互动的关系；(3)评课一方要以平等、友好的姿态与被

10、评价者沟通、交流，积极肯定其优点与长处，认真指出缺点与不足，并帮助其分析原因，提出合理改进建议。(4)被评教师要主动参与到评课活动中来，以开放心态与评价者交流，在独立 思考基础上，认真听取大家意见，使评课成为自身专业成长与教学水平提升的专 业活动。五、论述题：(共2小题)31.参考7-9页(1)现行的学校管理制度，存在弊端：以“分”为本，盛行分数管理；以“章”为本，形式主义泛滥；以“权”为本，权力至上。(2)学校教学管理制度的重建势在必行，要致力于：以校为本的教学研究制度；民主科学的教学管理机制；建立旨在促进教师成长的考评制度。学校要进行发展教师评价的积极探索:第一，在考评内容与标准上，要体现

11、新课程的精神，反映教师创造性劳动的 性质与角色转换的要求与教学改革的方向。第二，在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，重在引导教师学会反思 学会自我总结，提高认识，更新观念。第三，在考评的结果的使用上，防止片面化与绝对化，杜绝分数至上，要从 教师成长的全过程瞧待每次的考评结果，目的就是使教师全面了解自己，明确自 己所处的成长阶段与进取努力的方向。32.新课程评价的改革重点:(参考38-39页)(1)学生评价的改革重点：一就是建立评价学生全面发展的指标体系。二就是 重视采用灵活多样、具有开放型的质型评价方法，而不仅依靠纸笔考试作为收集 学生发展证据的手段。三就是改革考试的内容、考试形式、考试结果。四就是将 考试与其她评价的方法有机结合起来。(2)教师评价的改革重点：一就是打破“学生学业成绩”论教师工作业绩的传 统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。二就是强调以“自评”的方式 促进教师教育教学反思能力的提高。 三就是打破关注教师的行为表现、忽视学生 参与学习过程的传统的课堂教学评价模式。(3)对课程实施评价的改革重点：一就是建立促进课程不断发展的评价体系；二就是以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。