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1、 通分教学内容人教版小学数学第十册93页、94页内容。学习目标 1、理解通分的意义 2、让我们掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。 3、通过渗透转化的数学思想，培养我们的自学能力。教学重难点： 1、通分的一般方法。 2、确定公分母。教学活动一、复习旧知。1、求下列每组数的最小公倍数6和8 8和9 9和272、分数的基本性质二创设情景，教学例31谈话导入2、出示例3。师：你们能比较出这两个分数的大小么？生：如果把地球面积平均分成10份，陆地面积只占3份，海洋面积占7份。师：还可以怎么想？生：3/10里面有3个十分之一，7/10里面有7个1/10。3、课件出示：比较这几组分数中两个分数的大小。
2、3/134/13 3/83/11 2/74/7 5/65/8 5/92/9 12/1712/19 上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？我们又怎样比较它们的大小呢？引导学生得出结论：左边的几组分数都是同分母分数，右边的都是同分子分数。分母相同的分数，分子大的比较大；分子相同的分数，分母大的反而小。三、教学例41、出示例4 2/51/4如何比较这两个分数的大小呢？2、提出问题，小组合作： (1 )分母不同，分子也不相同。是把分母化相同比较着简单？还是把分子化相同比较着简单? (2)要想把分母（5和4）化相同，-作它们的公分母最合适？ (3)这个公分母就是这两个分母的-？ (4)定好公分母，我
3、们会依据-性质来把异分母分数化成和原分数相等的同分母分数？3、学生反馈 引导学生说出为了计算简便，取5和4的最小公倍数做公分母。 师：这样我们就可以把这两个分数化成同分母分数了。4、小结 揭示通分的定义：这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数”，叫做通分。 板书课题（通分）5、生齐读通分意义。6、生看书找定义、并找出意义中的重点字词。7、小结通分方法： 一找;找分母的最小公倍数。 二化：依据（分数的基本性质）把分母化相同。四、 课堂检测1、大显身手找公分母（1）把3/4和1/3通分，可以用（ ）作公分母。（2）把7/12和5/16通分，可以用（ ）作公分母。（3）把4/33和2/11通分，可以用（ ）作公分母。 2、先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。 3/10和8/15 1/6和7/12 2/3和1/4 五、谈谈这节课的收获
