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1、 通分教学内容人教版小学数学第十册93页、94页内容。学习目标 1、理解通分的意义 2、让我们掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分。 3、通过渗透转化的数学思想,培养我们的自学能力。教学重难点: 1、通分的一般方法。 2、确定公分母。教学活动一、复习旧知。1、求下列每组数的最小公倍数6和8 8和9 9和272、分数的基本性质二创设情景,教学例31谈话导入2、出示例3。师:你们能比较出这两个分数的大小么?生:如果把地球面积平均分成10份,陆地面积只占3份,海洋面积占7份。师:还可以怎么想?生:3/10里面有3个十分之一,7/10里面有7个1/10。3、课件出示:比较这几组分数中两个分数的大小。
2、3/134/13 3/83/11 2/74/7 5/65/8 5/92/9 12/1712/19 上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方?我们又怎样比较它们的大小呢?引导学生得出结论:左边的几组分数都是同分母分数,右边的都是同分子分数。分母相同的分数,分子大的比较大;分子相同的分数,分母大的反而小。三、教学例41、出示例4 2/51/4如何比较这两个分数的大小呢?2、提出问题,小组合作: (1 )分母不同,分子也不相同。是把分母化相同比较着简单?还是把分子化相同比较着简单? (2)要想把分母(5和4)化相同,-作它们的公分母最合适? (3)这个公分母就是这两个分母的-? (4)定好公分母,我
3、们会依据-性质来把异分母分数化成和原分数相等的同分母分数?3、学生反馈 引导学生说出为了计算简便,取5和4的最小公倍数做公分母。 师:这样我们就可以把这两个分数化成同分母分数了。4、小结 揭示通分的定义:这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数”,叫做通分。 板书课题(通分)5、生齐读通分意义。6、生看书找定义、并找出意义中的重点字词。7、小结通分方法: 一找;找分母的最小公倍数。 二化:依据(分数的基本性质)把分母化相同。四、 课堂检测1、大显身手找公分母(1)把3/4和1/3通分,可以用( )作公分母。(2)把7/12和5/16通分,可以用( )作公分母。(3)把4/33和2/11通分,可以用( )作公分母。 2、先把下面每组中的两个分数通分,再比较大小。 3/10和8/15 1/6和7/12 2/3和1/4 五、谈谈这节课的收获