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1、三年级语文下学期导学案一、教学内容本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。“阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能说会写”板块的 “口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。二、教学目标：1、围绕单元主题，主意发挥语文学科的教育功能，让学生通过阅读的过彻骨接收教育，思想情操上受到熏陶和启迪。2、培养爱国主义感情，增强民族自豪感。3、从课文中提炼应知应会的字词句和典型的寓言现象，落实语文基础知识，培养基本技能，训练语感，提高学生语言综合运用能力。4、让学生
2、在阅读过程中学会积累词语，逐步养成自觉激烈课文中优美词语的良好学习习惯。5、培养和提高学生的口语交际能力，突出口语在语文学习中的作用和地位。6、让学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和情感态度，激发学生的习作情趣，乐于动笔表达。7、训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习的能力，使学生养成良好的学习习惯。8、本册安排识字271个，要求会写的字215个。三、教学措施 1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。 2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮
3、助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。四、课时安排总课时：73课时第一单元教学内容：本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文童年的泥巴雨后和“快乐读书屋”“球星” 马嘴故事故三首，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。课时安排：10课时课题：1童年的泥巴学习目
4、标： 1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3 认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。课前准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时 总课时（）日期：3.1学习目标：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学流程：一课前预习1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。脚丫舒适童谣灵
5、巧杰作均匀食盐翅膀3、 在文中找出下列词语的反义词、近义词反义词：清澈（ ） 尽兴（ ）近义词：奇异（ ） 舒适（ ）4、给多音字注音、组词撒（） （）扎（） （）5、默读课文，我知道了作者通过描写 的场景，表达了 。 二学习研讨 1指导学生有感情地朗读课文。 （1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 （3）班级赛读，评选朗读能手。 2讨论。 （1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。三巩固训练1、按课文内容填空，并回答问题。（ ）多少回 走进故乡，走进（ ）的孩提时代，那条（ ）的小河，还是往西的模样吗，
6、那群（ ）的乡下孩子，还在玩着（ ）、唱着（ ）吗（1） 、梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？（2） 省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。（3） 结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。 四、作业 资源与评价题板书： 1、童年的泥巴 玩河泥：泥人、泥物、泥哨孩提年代 唱童谣 风一样的日子 饿了累了：野餐享用 第二课时总课时（）日期：3.2学习流程：一、检测评估。1、看拼音写汉字。 zu mng d ning jio y png zh（ ） （ ） （ ） （ ） yn shu ko hu lng gu f ch（ ） （ ） （ ） （ ）2
7、、区别字组词禁（）踩（）胖（）梦（）睬（）伴（）限（）狼（）烤（）很（）娘（）考（）3、 照样子写词语例：无忧无虑无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）4、 练一练灵巧的 小河清澈的 双手奇异的 香气 脆生生的 童谣 活灵活现的 泥人5、 找个合适的词语替换加点的词，使句子意思不变。 （1）那条清澈的小河还是往昔的模样吗？（ ） 二拓展延伸 1把自己搜集到的童谣和同学交流。2完成课后自选词语。3课后阅读阅读中的相关文章。4摘录文中优美语句。教学反思：学生能流利的朗读课文，体会童年生活的快乐，读出自己喜欢的句子。有些字音读得不准，还应加强练习。课题：2雨后学习目标： 1会4个生字，
8、认读8个字。2能恰当地进行词语搭配，积累词语。3能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学课时：2第一课时 总课时（3）教学日期：3.5学习目标：1能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。2有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学流程：一、 课前预习1、给汉字注音。嫩绿树梢使劲糟糕希望欢喜2、给下面的字组词粗（）嫩（）梢（）却
9、（）骄（）裙（） 3、写出下面词语的反义词。短（）高（）快（）后（）明（）宽（）4、在括号里填上合适的词语（）的树梢（）地跑（）的辫子（）地踩（）的孩子（）地笑5、 雨后是一首优美的小诗，描写的是 的情景，童趣满纸，“乐”在其中。 二、学习研讨 1、今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？ 2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：雨后自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读
10、：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。3、这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。4、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑
11、了和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会怎样呢？ 朗读全文三、训练巩固1、补充诗句（1）水里赤脚的孩子，乐得好像 。（2）小哥哥使劲地 ，把 溅起多高。（3）小妹妹咬着 ，提着 ，轻轻地 地跑，心里却希望自己也 ！四、作业资源与评价板书： 2 、雨后 使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 欢喜、兴奋、骄傲 像神仙一样第二课时 总课时（4）日期：3.6学习流程：一检测评估。1、看拼音写汉字。 nn l ch jio zo go tu qu（ ） （ ） （ ） （ ） qn zi jio o tng kui hi yng （ ） （ ） （ ） （ ） 2、写出反义词 希望 骄傲3、 多音字组词乐 ( ) 模 ( ) ( ) ( ) 4、仿照句子，写出比喻内容 平：平得像一面镜子。 冷： 热：白：5、 理解课文内容，回答问题。1、雨后“广场上成了一片海洋！”这说明
