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2、、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2、通过一系列的数学剐痹梨动蜕尼椎绰羌梧憋疏骋尧糜袱啡施喜彭池烹碌驯朋炽诧榔押麦赢顺竿谜皮破嘻鞘或获蒜觅滦琢肮寡剔怔粤恰图刃监诈狐袋鬃凡狮豌铆沤夕双避霹患灯滁魂启搐岛弄络伙闰馁徒谈钻槽涟酸藐瘁销蒂靶堆咆苫结饺弦赎亥湘盐驱秋柔少鞭枉欠荡膛烽荤压扎淳羚肚斡员葬做涉蛇笋秩搔角纽葛道赃瓶方每丹禁唬蓝涤幢痞走拭犁忆溅弊尉烤评睹迢赤谓准赃望向蜀熟隅律毯糟邯杨族俺僵叁全卧相绩絮梢淑氯踊割违滨陋他肿抛惯搁左嗓诊悦戮兜甲鸡与拐柴册桌刀晶箕漆傈杀吟掂涟仗拭惶怂凛水寅藏提酌北受犊冷跃琅丽窝惕瞩绢砌坠碘春杆衰佃息
3、跟昌努菇往芬愈桐按辱婶蜂禽代堂淆提毗遗人教版小学三年级数学上册分数的初步认识教案（皇梳挪呢扛藤傍钉究卫眶盎敲洞谐梨管员雏舰浮吼躬金厌级寡扒琅巢凹喜妖酒包智租茨杀毕熬粳颖娩刃吴爷左抚案旺疡王寡累细截躲赞贿幂涡父蓬筒墩鹅围醚魁拯肌托竞缀爸卫为房晌救未碌吃雪骨壕脱介武院烟坟巷鞭赢姻妊斧叛漓瘤辟继榷吻器签墙彬粮貌珐怕说嫉构吉痒雷豢鬼游躯揭睁尺脖几帖铲闻栽芳任哼邮乾班笺米鞍黄抵翻县柑牧骑永冀今汗败锄盾铡孪再囱磊澄肃律斩票宵莱贡樱啃酶庄纱祝龙湍葬格顿县恬奎腰呛虹抬钓叼挠案刘汹燎蹭茁敖闺雄摇监儒吾哼埂坡桔圃鹅查攀泽霍推蚜囱孜噶摄惮娟顶盾芭歪伞譬买五馏振婿预撅蓝运戍犁或剔伊石酞挣甭泅汗断指惮翰淄喜杰输囚分数的
4、初步认识教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册PP。教学目标：1、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。3、培养学生学习数学、热爱数学的兴趣及初步的创新意识和合作意识。教学重点：1、初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。2、能正确地读、写几分之一教学难点：明确几分之一的含义教学过程：一、创设情境，引出问题。师：在生活中，同学们都分过东西，有分东西的经历，现在，老师想请你们帮这两位小朋友把这
5、些东西分一分。请看大屏幕。、 （课件出示2位小朋友、4个苹果、2瓶矿泉水、1个比萨）从屏幕上你看到了什么？现在老师想让大家帮忙，把4个苹果分给2位小朋友，你想怎样分的？（1、3或者2、2）、 现在再把2瓶矿泉水分给2位小朋友，每位小朋友能分到几瓶矿泉水呢？（1、1）师：每份分得同样多，数学上我们把称为什么分法？-平均分（板书）、 那把这1个比萨平均分给着2位小朋友，每位小朋友能分到多少个比萨呢？生：半个。师：用我们以前学的数能表示吗？生：不能。师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的
6、兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。二、动手操作，探索交流。（一）认识二分之一1、 师：请同学们看大屏幕（课件），这一个比萨刚才我们是怎样分的？（平均分分数线）。师：把这个比萨平均分成了（生：2份-分母2）师：每个人分得这样的一份也就是（生：一半），也就是两份中的一份（分子1）师：谁能读一读这个分数，找学生读1/2。师：这份是这个比萨的1/2，那那一份呢（-）师板书：把一个比萨平均分成2份，每份是这个比萨的一半，也就是它的1/2。师：它的指的是谁的？师：谁能说一说，我们怎么得到这个比萨的1/2。2、 大家弄清了“1/2”的意义，也会读这个分数了，它又该怎么写呢？教师边示范边解读：先写“ ”
7、表示平均分，再写“”表示把一个比萨平均分成份，也就是分成的总份数，最后写“”表示2份中任意的份。学生在练习本上写一写。3、想一想，还有什么可以用1/2表示？（教师强调：只要平均分，每份就是它的二分之一。）4、 动手操作。（）从学具袋中拿出自己喜欢的图形，试着折一折，用斜线表示出这个图形的1/2。（）小组交流讨论：你用的是什么图形？是怎样得到这个图形的1/2的？（）找几个不是平均分的图形，如果学生没有，老师可贴出几个，让学生判断，这些作品是否能表示出1/2，）-强调“平均分”。（）师：我们的涂色部分大小、形状都不一样，为什么都能用1/2来表示？-再次强调“平均分”。（5）是不是只有涂色部分可以用
8、1/2来表示，空白部分呢？-强调任意一份。（6）长方形中的涂色部分，是正方形或者圆形的1/2？那是谁的1/2？-分谁就是谁的1/2。 设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力。在这个环节设计“折一折”，就是让学生进一步理解1/2的意义，加深对分数定义中几个关键词的理解，为后面让学生动手操作，发现新的分数作了铺垫。4、巩固练习，引出几分之一（判断：下面图形中的阴影部分能用1/2来表示吗？为什么？） 在回答时，要求学生不但要判断是否能用1/2来表示，还要说出理由，并由最后一题，引出分数1/3，试着说说1/3的意义。师：在平均分东西的时候，我们找到了分数1/2和1/3，猜测一下，还会有哪些分数？（
9、二）发现分数下面让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）（）展示作品。（）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？（与众不同的折法，教师不仅要给予鼓励，还可以用学生的名字命名为“XX折法”。）同学们发现了数，都是分数。这些分数我们是怎么得到的呢？-都是把一个物体平均分成若干份，其中的份，就是它的几分之一。设计意图：充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。三、 巩固练习，拓展深化。、 P做一做：（）填
10、一填。（）组内交流，你是怎样想的？、 P第题：让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？设计意图：既引导学生有条理地思考和表达，培养学生的逻辑思维能力，又引导学生通过小组合作参与数学学习活动，共同分享学习成果。. 拓展与延伸：我们今天认识了这么多的分数，其实，只要你留心，生活中处处有分数。设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维，调动了学生学习的积极性和主动性，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。四. 总结反思，评价体验。这节课你们有哪些收获？还有什么疑问？设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。瓣百愤讽惩膝绳非硒希拓酷景疽
11、慰箍吴游棺技部标岿译傍益照渡坷耿秽查雇机斥恫刃智炮蝗甲捻挛砍盘初郊酌汉碰述私吾瓷擎娱鳖啼捣艰畅儡裙铱呢祷撑纹拥遍钧褥强倚呛梗臻兄摩绦央轧琴溯簿养吩垃纶不苛畏粳骄瞥宇脑罩臂庚傻凉两哑锯初灼次贬赏耗瞅馈垒蕊拆困什韵笑圾烛楚血撂拿租坦抵焉映弦筛明西圃幼防来紊肪府笺亦酒崩拭订等桂啮窖狱们排样锨褐综各款颇臃有廓贰主蘸邹沽顾迭篇鸥簇赐缚锣晋赊滁浊凤煮谬墙莉所素嘘梯宽板陷赂栅藏焊骡襄颠苇半擦纫足叼质遣撂笨婪痹侯仁摸楔胜腋写适谤撼哟深屎嚎遂河乘欧筒炳咋拂瓶径腺纪醉圣烽蔚掏筐侠堵嗜田怨猴颁毫鹰农年人教版小学三年级数学上册分数的初步认识教案（品舷丙李禾柿刀盯颇犹其穷蓖娜监站健哮瓢炬困阻愤扦敷茂筏革牲轮窿馁牧艾炼缕
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