人体的激素调节

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1、课题第四节激素调节主备教师郭志红授课时间5.21年级科目七年级生物课时1审核人郭志红教材内容分析（该课时在教材中的前后联系）这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发 生的巨大变化与体内各种激素的关系这为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）1、知识目标 、认识人体激素参与生命活动的调节。 、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因 、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。2、能力目标： 通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。 通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法

2、和实验手段的认识，并进行简单的应用。 通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。情感、态度与价值观目标：3、情感目标 、关注与生物学有关的社会问题。 、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。 、树立敢于质疑，勇于创新的科学态度；树立增强中华民族身体素质的责任感。教学重点：（1）内分泌系统的组成、激素的概念和主要种类；（2）举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。 教学难点：几种常见的人体激素的主要功能教学难点培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。学习者特征分析（把握学生已有知识结构和最近发展区）七年级学生思维敏捷、好奇心强。对于激素调节的特点及作用是是本节的教学难点，其中有几个基

3、本概 念，激素的调节作用学生比较抽象，难以理解，对此，通过联系生活中的实例，引导学生去分析、理解； 冋时，通过播放动画和视频，促进学生对各种激素的调节作用的理解；再加上课前收集到的有关糖尿病或 地方性甲状腺病的资料进行分析、讨论、交流，加深对激素的调节作用进一步理解。通过阅读“科学技 术社会”，对学生进行爱国主义教育。教学方法和手段本节内容的教学，课堂上采用分组设计模拟实验的活动教学；引导学生合作交流、分析讨论，观察对比， 得出科学结论的探究性教学；分组调杳，带着参与社会，关注社会的责任意识来学习科学知识。教法注重 组织学生、启发点拨。通过直观观察，正反推理，说明生长激素的作用；分析讨论相关的

4、资料，自主设计 研究甲状腺激素的基本方法；注重学生的社会调杳，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识。学 习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练的方式。1、备好课；制作PPT课件。2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。教学过程（体现学生自主学习的过程）教学过程教师活动学生活动设计意图设疑表 述导入新 课（2分钟）设疑：同学们，正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗?导语：你们的这些青春期的奇妙变化是凭借人体帝国派出的“化细心对照男生女生的差别，克服害 羞心理，大胆表述：女

5、生:我们的体型丰满，骨盆变宽, 声调变得高而尖细。男生：我们喉结突出，声音变粗, 开始长胡须。激素的调节学生很陌 生，学生通过描述青春 期的变化，从已知的亲 身感知来激发探求身 体激素的的愿望。学信使”一一某些激素这把钥匙开启的。人体内的多种激素就像传说中的魔法信使，向循环系统和神经系统传递着信息，调节人体的各项生理活动，我们把这种调节叫做激素调节。板书:人体的激素调节自主学习引导点 拨（8分钟）注重学生的已有知识的回忆，引导 学生体会内分泌腺和 外分泌腺的区别，锻炼 学生的思维能力。引 导学生感悟并尝试概 括出激素的概念，能满 足学生的学习兴趣，自 己建立起来的知识能 深刻、生动的印在脑海

6、里。学生具备一定的认知 能力，在老师的引导知识点一内分泌系统与激素导语：人体内的激素是由腺体分 泌的。对于腺体，我们不陌生， 现在请同学们回忆一下我们知道 的腺体提问：1、回忆并举出我们已经学到的腺 体有哪些呢？2、这些腺体有什么特点呢？3、这些腺体属于什么类型的腺体 呢？设疑：分泌激素的腺体是什么类 型的腺体呢？什么是激素呢？讲解：同学们，通过课本知道， 我们以前学到的这些腺体属于外 分泌腺，分泌的都是一些消化液 和汗液等，今天学的激素是由另 外一种叫做内分泌腺的腺体分泌 的。设疑：什么是内分泌腺呢？内分 泌腺和外分泌腺有哪些主要的区 别？回忆旧知、列举腺体：1、唾液腺、汗腺、胰腺等2、这些

7、腺体有导管，分泌物由导管 排出。3、这些腺体属于外分泌腺。根据课本、找出概念：由内分泌腺分泌的对身体有特殊调 节作用的化学物质叫做激素。用心体会，理解概念：（1）明确知道人体有两类腺体： 外分泌腺：腺体有导管，它们 的分泌物可以通过导管排出，这类 腺体叫做外分泌腺。 内分泌腺：腺体没有导管，它们的分泌物激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到 全身各处，这类腺体叫做内分泌腺。师生互 动探秘激素(20分)【误区辨析】胰腺既是外分泌腺, 又是内分泌腺。因为胰腺分泌的 胰液通过胰总管排入十二指肠， 这是它的外分泌部。另外，胰腺 中有一部分细胞能分泌胰岛素 等，这是它的内分泌部，也称胰 岛。【巧

8、记提示】人体两种分泌腺，有无导管来判 断：外分泌腺有导管，内分泌腺无导 管。导语：人体的内分泌腺种类也很多，它 们共同组成了人体的内分泌系 统；人体主要的内分泌腺有哪些 呢？它们分泌的激素对人体有哪 些作用呢？【提示说明】本图概述了人体主 要的内分泌腺的位置、形状及其 分泌的主要激素。请观察思考：1、人体的内分泌腺主要有哪 些？它们分泌的激素分别是 什么？2、你知道哪些疾病与激素分泌 异常有关呢？【知识拓展】垂体位于颅腔内， 能分泌生长激素和促激素，其中 的促激素可以调节其他内分泌腺 的活动，如促甲状腺激素调节甲 状腺的活动，促性腺激素调节性 腺的活动等。因此，垂体被称为 内分泌腺的“总指挥”

9、讲解：激素的特点是含量少，在 人体血液中的浓度相当于在一个 游泳池中放了一粒盐，可是作用 却很大：人体中的不同的内分泌 腺分泌的激素不同，不同的激素外分體HS内专罄腌(2)仔细观察对比，比较两类腺 体的区别：下，由学生自主获取课 本的信息，充分发挥学 生的自主学习，活动中 学生的合作、交流、竞 争，都有效地将知识内 化，实现了知识的构 建，合作能力、竞争意 识的培养。腺体类别有无导管分泌物输送方式腺体芙别内分泌腺有经血液循环输送性腺、甲;tt腺外分泌腺无经导管排出汗腺.唾永f腺内分泌腺与外分泌腺的主要区别:观察思考:根据图认识人体主要09内分議良廿上也命虽腎上鼻執奉 养臺井诱曙隹Jt站I通过引

10、导学生分析科 学家有关激素研究的图351人体的内分朗腺及其分泌的主爾观察示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：1、人体主要的内分泌腺及其分泌的 激素：(1) 垂体：分泌生长激素等(2) 甲状腺：分泌甲状腺激素(3) 胸腺：分泌胸腺激素等(4) 胰岛：分泌胰岛素等(5) 肾上腺：分泌肾上腺激素等(6) 卵巢：分泌雌性激素等的经典实验设计，让学 生认识科学发现的本 来面目，了解和掌握科 学的探究方法，培养和 强化了学生的科学思 维能力、分析问题、解 决问题的能力，提升科 学精神和态度。学生自己填写实验报 告，能领悟科学的思维 过程，将知识的学习演 变为再发现和再创造 的过程。实验开放性较

11、大，能更好地发挥学生 的创造性。(7) 睾丸：分泌雄性激素。2、与激素分泌异常有关的疾病有: 糖尿病、呆小症、大脖子病、等。【针对训练】(2011 泰安)下列不属于内分泌腺的是()A、垂体B、甲状腺C、肾上腺D、唾液腺通过表格，拆分出资料 内容，让学生一步步分 析讨论甲状腺激素多 的时候小狗的表现，从 表现推测是甲状腺激 素分泌过多引起新陈 代谢和神经系统的兴 奋性；正常量的甲状腺 激素让小狗精神和代 谢正常。很自然地得出 甲状腺激素的作用，让 抽象是知识变得容易 理解。答案：D对人体的作用也不同。共同总结激素的作用：激素在血液中的含量极少，但对 人体的新陈代谢、生长发育和生 殖等生命活动起着

12、重要的调节作 用。学生活动：以小组竞赛的形式，各个小组的同 学积极踊跃的讨论发言，认真工整 的填写实验报告和分析表格。当当 “科学家”的感受，完成后，展示 结果，评价出完成优秀的小组知识点二 各类激素的调节作 用（一）甲状腺激素的调节作用 导语：甲状腺激素是甲状腺合成 和分泌的激素。人体内甲状腺激 素水平的高低能反映身体的健康 状况。研究激素的作用的方法通常用实 验的方法，资料分析法和观察法 等，课本上资料一是有关甲状腺 激素的材料实验，我们今天就用 书上现成的资料，以小组为单位, 模拟设计实验，当当小小科学家。 来探究甲状腺激素的作用。教师活动：（1） 下发模拟探究甲状腺激 素作用的实验报告

13、展示模拟实验报告：通过自己搜集，掌握的 资料来在想甲状腺激 素分泌异常所表现的 症状，一方面能锻炼学 生自己搜集知识信息 的能力，另一方面能激 活学生的生活经验，将 生活中的教育资源与 书本上的知识融通起 来，有利于学生知识联 系生活，告诉学生生活 随时有科学。资料一25 3年5月6号组别（三组）组员：李瞬林李旭等某生物兴魅小组将 相同的蝌蚪分成等 量的两组,放在相 同的环境条件下饲 养，在其中一组的 饲料里添加适量的 甲状腺激素制剂。 在喂养过程中，它 们都认真观察蝌蚪 的发育情况。结果 发现，饲料里添加 甲状腺激素制剂的 一组蝌蚪，在较短 的时间內就变成了 小型的青蛙。设 计 方 案实輪材

14、料：蝌蚪、甲状腺激素7响暑丄十有无甲状腺激素 n炕昭添加甲状腺激素的一 公对sg 日没添加甲状腺激素的a 一组4、两组实验相同的条件是：蝌蚪数量相 态相似,池塘水等量；饲料等量。等、形结 果实验组蝌蚪提前发育成青蛙对照组蝌蚪发育正常父流实验组的蝌蚪提前发育成青娃是甲状殷 的作用，甲状腺激素能促进蝌蚪生长Z?激素 i 育：结 论甲状腺激素能促进小动物的生长发育。模拟探究甲狀腺激素作用的扌艮告资料一2013年5月6号 组别-组员一某生物兴趣小组将相 同的蝌蚪分成等量的两 组，放在相同的环境条 件下饲养，在其中一组 的饲料里添加适量的甲 状腺激素制剂。在喂养 过程中，它们都认真观 察蝌蚪的发育情况。结 果发现，饲料里添加甲 伏腺激素制剂的一组蝌 蚪，在较短的时间内就 变成了小型的青蛙。设 计 方 案实验材米步 骤：1、确定变量为2、实验组3、对照组4、两组实验相同的喺讨 为什么 蚪提前结 果实验组 对照组RT JAL IJU小组分交 流小组刀结论模拟探究甲状腺激素作用的抿告论分析：饲喂含甲状腺激素制剂的蝌 发育成了青蛙？析讨论、完成分析表格【师生总结】添加的甲状腺激素 促进了蝌蚪的生长发育，使蝌蚪 提前发育成青蛙。