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1、雕塑技法 圆雕技法一、头像雕塑 无论是头像、胸像、躯干，一般都先从临摹石膏入手，然后再到真人。因为石膏对于初 学者来说是静止的，便于观察比较，又是单色的，避免了视觉错觉的影响。同时它也是被雕 塑家归纳概括处理过的，形体相对简洁而明确，利于学习。这也是遵循从简到繁、由浅入深、 循序渐进的学习原则。本节我们主要讲相对难一点的真人写生。因为真人才是我们最终表达的对象，临摹只是 为了学习雕塑家的塑造方法和表现方法，体会雕塑家怎样使用雕塑造型语言，从而也是为自 己的入门打下基础。1. 比例要求：1:1这样的尺寸，更能直观地对形体加以比较和塑造。2. 准备工作由于雕塑工序多，工作复杂，所有的雕塑工作者都应
2、养成良好的工作习惯，从小雕塑开 始，就要对所需工具、材料安排得有条不紊，切忌临摹时、需要时再找。这样不仅影响了雕 塑的连贯性，而且破坏了自己的新鲜感，使之逐渐迟钝，而失掉一些精彩的东西。所需东西有： 选择头部结构较为明显，外形、转折较为明确的石膏头像一件。 准备一套模特儿转台和一套雕塑转台，便于同步转动。 准备大量充足的质地细腻、粘合力强、水分干湿合适的泥土。 头像架一副，木块若干，钉子若干，棕绳一卷。 雕塑辅助工具：钢丝钳、铁锤、木槌、斧子、手锯、线垂、卡尺各一把，喷水壶一个， 塑料布一张。 确定光源和雕塑位置。光源一般采用自然光，位置应正对光，不要侧光或逆光，因为 侧光由于阴阳的黑白对比会
3、破坏体量和对称，逆光则会削弱体量感。雕塑与石膏像应处在同 一高度，与作者成同一视角，有的同学在制作时，石膏是仰视，而雕塑是俯视，这样就会出 现偏差。观察者的位置应在雕塑尺寸的两倍半远的距离，这个距离，既可以看清细节，又可 统观全局，照顾整体，另外观察者在比较石膏时应站在一个雕像和石膏3. 扎头像架 头像骨架的扎制是雕塑中最简单的和最基础的。先测出石膏头像的长、宽、高的尺寸，颈子的长和直径，再用线垂观察对象动态，是仰 是伏，是左倾还是右倒。有了这些尺寸和动态关系就可以扎架子了。扎架子一般应遵循两个法则：第一，结实牢靠而不露架，有的人为图结实和牢靠，绑扎 了很多木棒，结果露出轮廓以外，既影响外形，
4、又破坏动态，且不便于观察；第二，省时省 力，省材省料而不掉泥。有人为了不掉泥，在里面缠个密密麻麻，这样废时、废料、废力。 所以在结实牢靠以后，里面的芯子应尽量小。但要能够挂住所有的泥的重量，做到既不浪费 材料，也不偷工减料。具体扎法如下：像成等腰三角形的点上，这样才能把视觉错觉减至最小。（分析见图 41）据警鮎聲链譽应成先要确定雕塑的正面及基座的正面，一般是与雕塑台边缘的一边相平行，头像架的下部 有“十”字架形，也有“T”形，如果是“十”字架形，钉在木板中间部位即可。如果是“T” 形架子，应把长的一边横向钉在木板的中心部位（如图42）。因为这样架子才会与板子 更结实。反之则破坏了板子结构，导致
5、板子松动，雕塑摆动或摇晃。正确错误4-2雕塑是立体的，是三维的，因此三维空间不仅具有长、宽关系，还有一个深度关系。所 以扎架子有两个关键观察位置，正面和侧面。正面可以观察到左右、上下的关系及长宽关系。 侧面可以观察到前后的关系和上下关系及深度关系。 如果架子是金属的，首 先应找一根长度与芯棒差不多的木棒，用铁丝缠牢，这样其它木块才可以在上面生根，同时 也便于泥的附着。大家可以看到头像架上的两根木条扎成水平的“十”字型，一根横向，一 根纵向。横向这根为了挂住颧骨和颞骨的泥，因此它的长度要小于颧骨的宽度，位置也应在 颧骨相应偏下的地方。而纵向的这根为了挂住下颌、后颈和脑的泥。因此它的长度应小于头
6、的侧长。且由于下颌较后脑突出，故从侧面看，它的前段应比后段长些。位置也应在下颌相 应偏上的地方，以免从下巴露架。如果作者是初学者，心中无数，还可以在架子上端钉一颗 铁钉，用细铁丝和小木条扎成若干小“十”字架形，用长短不一的铁丝固定在铁芯上。（如 图 4 3 ）g4-3头像内骨架这样你可以任意调动它，加固你认为还不放心的地方，从而使雕塑架的内部结构更好 架子扎好了，由于金属和木块对泥的附着能力较差，可以用棕绳把架子全部缠 一次，在上泥前喷一些水，这样附着能力就增强了。4上大泥（见第49 页图44）需重点解决的问题： 架子结实牢靠，泥紧密。 比例、动态、重心、体量。 构图，头、颈、基座的关系。 基
7、本形的关系。 大形大面的关系。对于初学者来说，开始时可能会感到无从下手，所以我们要求初学者胆子放大些，分两 步上完大泥。第一步，不必考虑具体对象的形体。主要是把泥加紧密，但应注意这时的体量 应比实际对象的体量偏小些，以便给后面的塑造留有余地。这一步可以用木槌或大木棒把泥 拍紧，开始时不要用小的雕塑刀，那是毫无用处的。第二步再完成关于“形”的这一部分及 基本形的关系，头的球体、颈的柱体、基座的方体或其它形，同时注意各部分之间的尺寸和 比例关系。有了基本形，马上应调整头颈的动态关系，以及头颈的体量关系，并确定构图的形式接着，由大体向大面的塑造，而大面的塑造是为了更明确、更好地说明大体积的关系 用方
8、木块轻轻拍出面向关系。拍时应时时提醒自己注意“正面”、“侧面”、“后面”、“顶 面”和“底面”。这几个面正是构成一个立体的形体的最基础的面，也是形体构成的基本因 素之一。谈到面，我们就有必要在这里谈谈点、线、面的关系。让我们来试着虚设一个立方体。它拥有六个面、八个点、八条线，这些点、线、面是构成“三维立体”的基本因素。而 其中八个点是最基本也是最重要的，因为点构成线，而线构成面，且方体的每一个转折点都 在三条线和三个面的交汇处。它不仅说明一条线，一个面，同时说明了三条线，三个面的关 系，所以它是最重要的。而在雕塑中头像上也有许多这样的点，如额丘，它是头顶面、脑侧 面与脸正面三个面相交的一个点，
9、非常重要。其次要数八条线，它是两个面的交汇处，相当 于头像的面部转折线，如额丘到颧骨，颧骨到下颌的连线，它说明了两个形体的关系。第三 重要的是六个面，这六个面使三维又回到了二维，就像雕塑台面，在这个基准面上又可塑造 三维的方体、球体或异形体。相当于在颜面上建造立体的五官，而立体的五官又由点、线、 面构成。（分析见图 45）閣5点、线、面、悔的变化经过以上分析，你便可以轻松地利用这些点、线来塑面，又由大面深入到小面。最后， 再强调基本脸形，有长脸、方脸、圆脸等及模特的特点。强调面与面、体与体的基本形，并 调整基本形自身的长、宽、高尺寸和多个基本形之间的比例和动态关系及模特的特有尺寸和 气质。实际
10、上这一步由于不同基本形形体间产生的变化（如球体、槌体、方体、棒体等的相 互穿插对比）已经丰富了雕塑，并使雕塑有一种建筑感和力度感。注意，为了使雕塑顺利进行，应检查雕塑的牢度，是不是有裂缝，是不是有掉泥的现象， 是不是有露架的情况。如果有，一定要在这一步及时解决好。可以用短木桩加固，也可以用 棕绳缠牢。如果问题严重，最好是重新扎架。否则，随着做雕塑时的拍打，水分的蒸发，泥 土的收缩，裂缝会更大，问题会更严重，甚至垮掉，所以要求每一步都重视，都解决好，这 样就可以放心地塑造对象了。5塑大形（见第49页图 46）这一步要求经常转动，多角度来观察对象，并且还应转动快一些，避免使自己被一些表 面的局部的
11、细节控制，应更多地注意整体关系。在理论上头是一个球体，而球体上任意一点都是最高点。而且这一点都向四面八方退隐 消逝，虽然头像是一个被局部分割变形了的球体，但是球体的性质还在，用这种观念做出的 雕塑显得更浑厚有力。（如图47）首先应根据大的感觉塑造出脑颅和颜面部分，再分出颜面部分的五官，及额头部分、颧 骨部位、下颌部位和鼻体部位以及它们之间的空间关系，再核对它们各自的长、宽、高尺寸 以及相互之间的比例问题、对称感觉。水平对称和垂直对称感觉，可以做一些水平线和竖线 （或用线垂和卡尺），另外这种对称感觉不仅仅指长短尺寸的对称，也是指体感和量感上的 对称。同时，应注意它的球体属性。再根据解剖结构，具体
12、塑出各部分之间的结构关系和骨肉关系。比较和明确解剖与基本 形之间的关系（如颈部的胸锁乳头肌和后颈的斜方肌与柱体的颈部如何变化以及其既统一又 不打破柱体的感觉）。同样应注意颈的柱体属性。 做了五官，反过来再强调基本形，应进 一步明确面向转折以及面向转折的长、宽、高尺寸和对称关系，并且加足体量，这一步体量 可比对象体量略小一些，以便下一步的深入刻画。6深入（见第49 页图48）深入包括各形体间在比例尺寸上更精确，空间感更好，体量更浑厚，转折更明晰，同时 也包括对对象的细节刻画更充分，表面肌理处理更完善，人物个性气质表现更准确。 形体 的深入首先应建立良好的尺寸观念，在反复核对以后，同时调整体量关系
13、和空间秩序感。（如 图 4 9 ）体量关系实际上是随着塑像的深入，也在自然而然地完善。左右关系和上下关系学生容易掌握，但前后关系就比较难，不过前后关系在侧面就显得 明显了，但有时在侧面调整以后，又可能会影响正面左右脸的对称关系，所以要求学生从多 角度观察，反复调试，而不是老在一个面做。在做雕塑的过程中，由于形体是复杂的，变化的，各个大小不一的体积之间的衔接关系 也特别复杂和难以表现。因此，我们在这里概括四种关系。这四种关系正是形体与形体、骨 与骨、骨与肉、肌肉与肌肉之间的关系，且这四种关系不是单独存在而是相互转换并存的。 这是单个形体（如图410）的变化，可以看出它产生了扭曲，而这种扭曲使形体
14、产 生了由阴向阳或由阳向阴的转换，所以请同学们注意，人头像不像积木或是模型那样死板， 而应将其视作一种有机体，这种有机体变化的过程是类似于生命生长的过程，从而使雕塑更 具生命力。在头像中有许多这种情形，如头像中眼眶的变化。 这是两个形体之间的变化（如图411），一个物体放在另一个物体上，并覆盖了另 一个物体的一部分，这两个物体可以是方体、圆体或是异形体。如在头像中鼻体和颜面的关 系。 这是两个形体的关系（如图412），一个物体悬在另一物体上，这种形式在人头上 几乎没有，但却有时经常出现在我们的雕塑上。那是由于结构松散、形体与形体间的空间位 置关系不准确而拉得过大。BRBR a物穿过b物，b物覆
15、盖a物，也有b物不完全 覆盖 a 物（如图 413）。这种关系正如人身上的骨肉关系。肌肉覆盖骨头，而骨头又穿过 肌肉。理解了以上四种关系，就可以较为科学和准确地认识形体，表达形体。展盖b蟲在t物上14-114-12a物穿过b物，b物覆盖岂物 14-13空间关系的进一步正确，形体关系的进一步明确，形体面向转折的调整就更准确。讲到转折就要讲高低点的关系。所谓“高点”是相对“低点”而言，是头像中凸出的点， 头像相对低凹之处，也就是所谓的“低点”，而高点和低点往往不是单独存在的，它们会形 成“高点区域”和“低点区域”，转折面与面之间的交点地带即是“高点区域”，高点区域 给人膨胀、扩张、浑厚而有力量的感觉；“低点区域”是那些处于阴影部，形体中凹下去的 地带，它给人收缩、虚无和神秘的感觉，而这两种关系又是相互对比、衬托，好比绘画的虚 实关系。而往往这种“高点区域”和“低点区域”不是一成不变的，它们是相互转换，这种 转换正是雕塑的“生命力”的体现。五官细节刻画。这是最吸引人的地方，从这一步开始时，我们要求学生先做“加法”， 不要求考虑效果，先看自己能理解多少，能表现多少，注意这里的“加法”不是指体量中的 加法，而是指尽自己最大理解，去“说明”对象，要求对一些小的细节的解剖非常熟悉，并 一定要仔细并多角度观察对象。这里我们着重讲讲眼睛的变化。正面平视看一只眼睛的两个眼
