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1、2022年三年级语文上册石头书教案1 苏教版教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，带着问题读课文。2、学会生字，理解新词。3、理解课文内容，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学，爱科学的热情。4、理解“石头书”的含义，了解有关石头的知识。教学重难点：凭借具体的语言材料，初步了解研究化石的作用，培养学生从小具有热爱大自然，热爱科学的兴趣。教学准备：录音机，小黑板教学时间：2课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、谈话导入。2、看了课题，你后什么想法？二、初读指导1、自学生字词（1）默读课文，画出不认识的，不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典并联系上下文
2、，理解下列词语的意思。勘探 奇怪 聚精会神 足迹矿物 地壳 刨根问底2、检查自学效果（1）出示词语：勘探 叔叔 奇怪 一册足迹 矿物 刨根问底 煤炭地壳（qiao ke）好奇（hao hao）不禁（jin jin）（2）指名逐个读，指点学生从平，翘舌音，前，后鼻音，一字多音等多方面区分，读准字音。（3）齐读生字词。（4）指导书写生字。重点引导学生写好“勘探”“叔”“矿“刨”这几个左右结构的字。3、各自轻声试读课文。4、分自然段指名读课文。教师相机指点。5、理清思路。出示思考题。根据下面的意思，对照课文想一想，分别是那几个自然段说了这些意思。（1）川川和磊磊发现一位勘探队员在石头上看着什么，感到
3、好奇。（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。（3）川川和磊磊很高兴也想读这本书。三、精读训练1、引出全文的感情线索。读文，思考：川川和磊磊在整件事的过程中感情是在不断变化着的，请在文中勾画出有关表示感情的词语。（好奇 奇怪 高兴）2、导读第1、2自然段。“好奇”是什么意思？川川为什么觉得奇怪？3、指导朗读：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。4、过渡：勘探队员叔叔这一不同寻常的举动引起了川川的好奇心。那么，勘探队员究竟在干什么呢？我们下节课再来学习。四、作业设计：1、读读写写勘探 叔叔 奇怪 一册 足迹矿物 地壳 煤炭 刨根问底2、比较组词探（
4、 ） 矿（ ） 刨（ ） 煤（ ）深（ ） 扩（ ） 炮（ ） 谋（ ）附送：2022年三年级语文上册石头书教案2 苏教版课题 17 石头书 课时：2教学目标1、知识目标2、 能力目标3、 情感目标正确、流利、有感情地朗读课文。根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于探究的习惯。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。教具准备多媒体课件教学过程 一、指导书写叔、怪、印、壳、炭二、谈话导入。1.上节课，我们读通了课文，知道了两个小朋友川川和磊磊，看见一
5、位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在（读书）他读的是什么书啊？板书课题：石头书。2、为什么要读石头书呢？请大家来读读这句话。（1）出示句子：石头书里的学问还真不少呢。（2）指名读。 （3）读了这句话有什么问题要问吗？3、今天，我们来继续学习石头书一课。这节课的学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解石头书的含义，培养同学们对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。三、自主学习 。1、小朋友们在一个接一个地提问，这就是（出示词语：刨根问底。）齐读。2、 自读课文，找找，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？（教师巡视，指导重点词语的读音，语气。） 四、 合作探究 1. 小组分工互
6、助学习。（1）同桌讨论交流，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？ （2）师生互探学习。川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？a.“有字吗？”指名答。问：字是什么？（板书：波痕、雨迹、矿物）问：矿物是什么？还可能有什么颜色？文中省略号说明什么？b.“有画吗？”指名答。问：画是什么？（板书：树叶、贝壳、小鱼）砍树上的化石图，理解“化石”。c.“化石能说明什么？” 指名回答，再结合这块石头上的“字”、“画”，想一想，你知道了什么？练习说话。化石告诉我们：这里曾是 ,后来变成了，又过了很多很多年，地壳，这里又变成了 。石头书会告诉我们 。d.看懂了这些又有什么用呢？指名答。（3）分角色度叔叔
7、和川川、磊磊的对话。（4）化石能让我们由现在推测到过去，多神奇啊！课文学到这儿，你们心中的小问号解决了吗？（学生自由发言）（5）再次出示句子：石头书里的学问还真不少呢。 五、拓展延伸填空： 它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是，地上有，还有后来，这里变成了又过了很多很多年，地壳，这里又变成了，就是我们现在看到的这座山”六、小结评价，布置作业。今天，我们一起走进了石头书，知道了石头书里的很多知识，你们还想了解更多关于石头书的知识吗？知识的海洋是无边无际的，要想获得更多知识，就要小朋友们多到课外去看，多去大自然中找，看懂大自然这本书！课下请同学们自己认真观察周围环境，看看有没有值得你研究的东西，你们也去读读你身边的书。教学反思 学生对这篇课文很感兴趣，通过学习， 了解了石头书的含义，对大自然充满了喜爱，对科学探究充满了兴趣。同学们的水平离有感情朗读还有一定的距离。以后的教学中要多练读，对学生读书多指导。
