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1、班主任期末工作总结合集15篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不如马上行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家收集的班主任期末工作总结，希望对大家有所帮助。 班主任期末工作总结1作为一个班主任，一个班级的引领者和指挥者，如何把一个班打造成一个优秀的班集体?我从三方面入手。形成班级凝合力。一个班级就是一个集体，就和家庭一样，首先要有班级凝合力，不然就是一盘散沙。如何形成班级凝合力，我从两方面入手：活动进课堂、家进步课堂。在活动中，孩子们最简单形成凝合力。在别人紧紧抱着课外
2、活动时间啃书本的时候，我和孩子们一起跳大绳、拍球跑、做嬉戏。活动中，孩子们愉悦了身心，也懂得了如何与别人相互协作。那些课堂上得不到展示机会的孩子，也趁机有了一展风采的时刻，每一个孩子都渴望体验胜利。带着孩子们走出校门去视察路边的蜡梅花，去校内里仔细地关注每一棵植物的生长，在盛开的鲜花下留下快乐的笑脸。每天细心的服侍蚕宝宝，看它们从小小的蚁蚕到形成洁白的蚕茧。下起春雨时的早晨，一起诵读“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，听李清照“昨夜雨疏风骤，应是绿肥红瘦”的问答。清明节在诗词中回顾这个既是节气又是节日的传统而特别的日子的那些陈年往事。端午节我们一起在教室里动手，蒸煮出飘香的粽子。母亲节，孩子们
3、一个个怀揣气球，体会作为一个妈妈的一天有多麽的不简单。背诵古诗得冠军了，坚持每天练字了，日记累积得了很多的A+了，假期里给老师写信了每一项活动的参加和胜利，换来的是独具匠心的奖品：俄罗斯紫皮糖、李老师自家的大鹅蛋、还有我亲自制作的小手工。这每一件在孩子们看来都充溢了诱惑力。下方放学，小隋静静跟我说：“李老师，二班的XX说要到我们班来，可以吗?”“为什么?”“他说，我们班有好多的东西可以吃，还有好多玩的机会。”呵呵，在孩子们看来，这般充溢了诱惑，对自己的班级自然也就心憧憬之，凝合力随之而来。家长助力更有效。始终不忘薛老师的名言：老师实际带的是两个班，一个学生，一个家长。让家长参加到班级活动中，这
4、个班才更完整。因为学校和家庭本就是不行分割的两个部分。在上学期家进步课堂的基础上，本学期我们接着请进来。邢乐童妈妈的饮食养分与卫生;傅煜扬爸爸的中国邮政发展史;家委会邀请的蓝天救援队关于平安学问的讲座、铁路小学张建老师的天文学问讲座。每一次家进步课堂，带给孩子们的是不一样的感受。每一位进课堂的家长也深深地体会到：做一个老师，真的不简单。在活动中，家长也对孩子们有了更进一步的了解。了解了老师的不简单，看到了孩子们真实的一群人聚在一起的状态，也就更情愿从心底与老师协作。至此，班级的凝合力进一步增加。班干部的培育。一个班主任实力再强，也会有累的时候，也会有力不从心的时候。培育班干部，在许多时候就帮助
5、老师解决了许多问题，也同时熬炼了孩子的实力。每学期初的班干部竞选，让情愿参加班级管理的孩子有了一个竞争的机会。每一个胜利竞选的孩子自己筹建自己的管理小集体。班委会才形成初期，须要老师的协助和指导。早上到校，一步一步引导学习部的孩子在什么时间做什么事情。一个学期下来，现在的早读，从春晓铃响地读课文到晨读再到演讲，每一个环节都已经不须要老师开口，小干部们自己就知道如何支配，详细到读什么内容都不须要老师操劳。值日生抓组长，从开学初的手把手的教干活，教安排任务，到现在除了个别状况下的老师去帮忙，孩子们都是自己独立完成那一片偌大的卫生区。体育部虽然是两个女孩子，但是整队、强调纪律、发觉问题主动解决，这一
6、点做的特别到位。有一次我身体不舒适，就没有下楼带操。站在楼上静静视察，孩子们在两个小干部的管理下，一切井井有条，绝不亚于其他班主任在的班级。那一刻，我是欣喜的!还有宣扬部的黑板报设计，班长的主动处理班级事务，虽然孩子们的每一步是稚嫩的，但是一切都在成长的路上。做一条优秀的大鱼。我们学校文化崇尚从游论，大鱼前行，小鱼跟随。班主任老师就是那一条引领孩子们前行的大鱼。要求孩子们做到的，我自己首先要做到。无论是烈日炎炎下的做操、站队，还是北风咆哮的跑操，我都是班级最仔细去做的那一个。不是我不怕晒，也不是我不怕累，而是在用行动告知孩子，老师和你们在一起。所以，对于我的要求，孩子们也是没有任何怨言，因为，
7、老师和他们在同样的环境下。承诺就要做到。正确的时间做正确的事，是我对孩子们的要求，而我也在努力践行。每天按时，更多的时候是提前到教室等候上课，下课铃响绝不拖堂。努力提升课堂效率，不占用孩子其他学习或消遣时间。我用自己的行动告知孩子，只有合理支配时间，在正确的时间做正确的事，才能收到最大的效果。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。或许，我们班的纪律之所以好，这也是其中缘由之一。存在的问题：一个班要前进，不仅仅是靠一小部分孩子或者家长，须要更多的甚至是全部的力气一起努力。但是目前，通过多次活动发觉，还有很大一部分家长没有动起来。因为各种缘由不情愿或者怵头参加班级的活动。应当说这部分家长还
8、没有意识到自己参加活动的重要性，也意识不到家庭教化、家校协作的必要性，对于家庭教化还存在肯定的误区。所以，下一步的重点是唤醒更多的家长，主动主动的加入进来，使整个班级形成更为紧密的凝合合力，促使班集体更快更好地发展。班主任期末工作总结221世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然驾临，它是人类以往有过的许久的向往，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培育、特性充分发展，是21世纪教化的重要资料，也是当今世界各国教化现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教化，创立一个良好的班团体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责
9、无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，到达管，是为了不管的目的。一、学生自我管理的意义。所谓小学生自我管理是指小学生自我主动实行的用来限制和协调班团体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班团体教学的基本要求。自从捷克教化家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的团体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采纳了这一形式。团体教学的优点是能够提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到团体中每一位成员的
10、详细情景。自我管理是小学生自我教化的一个重要因素，它弥补了团体教学模式中管理上的不足。能够说，班团体教学的顺当进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主子翁精神，个个都成为班团体管理工作的进取参加者，班团体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自我管理，能够提高他们自我教化的本领。从根本上说，儿童能否受到良好的教化，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥进取作用的重要途径，使学生在更好的环境中理解教化。3、引导自我管理，能够培育儿童独立的特性。教化的最终目的是培育
11、社会所须要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应当具备独立完善的特性的人才。独立不仅仅指不依靠父母，有较强的生活自理本领，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维本领。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童相识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育社会化人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要熬炼自我的班级管理本领外，还应当擅长引导小学生进行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的干脆动力来源于小学生自我服务，行为自律的须要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的
12、性和安排性，所以，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教化。我在晨会、少先队活动中宣扬自我的事自我做。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一样性。另一方面，我又爱惜学生自我管理的进取性，常常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为团体服务。只要教化得法，每个孩子都会成为班级管理的进取参加者。那么原委该如何调动进取性呢？基本的途径是赐予正面强化。2、在活动中培育小学生自我管理的本领。引导自我管理，根本上在于培育自我管理的本领。教化是要将捕鱼的
13、本事传授给学生，不是干脆将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培育自我管理的本领，必需要有必需的途径，在目前的小学教化中，正式的课堂教学一般不包含培育自我管理本领的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培育自我管理本领的重要渠道。首先要制订严密的活动安排，其次要充分调动学生活动的进取性，老师只能赐予学生必需指导，而不能一手包办整个活动，并且还应当尽量使每一位学生都得到熬炼的机会。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生进取参加管理，想方设法调动他们的进取性和创建性，培育他们独立自
14、主的精神和自我管理的本领，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的主角。班主任期末工作总结3小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，探讨学生;呈现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。 探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。了解班风、
15、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点;二要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培育。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小班干部确定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育班干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理实力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬班干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在激励班干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培育*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指
